4.3水的组成（第一课时水的组成）课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3　水的组成 第一课时　水的组成 课标内容 学业内容 1.认识水的组成。 2.学生必做实验——水的组成及变化的探究。 写出下列物质的化学符号 水 　 氢气 　 过氧化氢 　 高锰酸钾 　 氧气 　 氮气 　 铁 　 氧化铁 　四氧化三铁 知识点　氢气的性质 [师生合作活动1]阅读课本第79页,并观察实验4-5,了解氢气的性质。 1.物理性质:通常状况下,氢气是一种无色、无味、　 　溶于水的气体(可用　 　法收集),密度比空气　 　(在相同条件下密度最小的气体,可用　 　法收集)。 难 排水 小 向下排气 2.化学性质  实验 实验操作 实验现象 实验结论 用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰,移开拇指点火 　   气体不纯 　   气体较纯 点燃氢气,在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯 产生　 　火焰,放热,罩在火焰上方的烧杯内壁有 　 　产生  符号表达式 　 　  向下排气 声音很小 淡蓝色 水雾 [合作讨论] (1)如果氢气中混有一定量的空气或　 　时,遇到明火会　 　。因此,点燃氢气前一定要　 　。  (2)氢气燃烧生成水的实验,说明水是由　 　元素和　 　元素组成的。 氧气 爆炸 验纯 氢 氧 1.下列是氢气在氧气中燃烧的实验装置,试判断下列操作顺序中正确的是( ) A.先通氢气再通氧气,然后点燃 B.先通氧气再通氢气,然后点燃 C.先通氢气,点燃后再通氧气 D.先通氧气,点燃后再通氢气 C 实验突破　电解水实验 [师生合作活动2]阅读课本第80页“探究:水的组成”,完成下列实验报告。 项目 实验现象 实验分析 通电后,两电极　 　;一段时间后,正、负极产生的气体体积比约为　   水通电分解产生　   正极上产生的气体能　   正极产生的是　   负极上产生的气体能　   负极产生的是　   产生气泡 1∶2　 氢气和氧气 使带火星的木条复燃 氧气 燃烧,火焰呈淡蓝色 氢气 实验结论 水是由　 　和　 　组成的  反应的文字表达式 水 氢气+氧气 反应的符号表达式 　   氢元素 氧元素 [合作讨论] (1)电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的是 　 　。  (2)理论上,水分解产生氢气和氧气的体积比约为2∶1,但实验中氢气与氧气的体积比往往大于2∶1,其原因是　 　。 (3)电解水的微观解释 ①每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的化学符号为　 　。 增强水的导电性 氧气在水中的溶解性比氢气强 H2O ②水分子分解示意图如图所示:微观上,当水分子分解时,生成了氢原子和氧原子,每2个氢原子结合成1个氢分子,大量的氢分子聚集成 　 　;每2个氧原子结合成1个氧分子,大量的氧分子聚集成　 　。 氢气 氧气 要点诠释 电解水时电极上出现的气体可巧记为“正氧负氢、氢二氧一”。 2.(教材母题变式题)下列有关电解水实验的说法正确的是( ) A.负极收集到的气体能使带火星的木条复燃 B.该实验所得氢气和氧气的质量比约为2∶1 C.该实验能证明水中含有氢气和氧气 D.水是由水分子构成的 D 3.根据图示实验,回答下列问题。 (1)图甲实验点燃氢气前,需　 　。点燃后,烧杯壁上出现水雾,说明水是由　 _ 　组成的。  (2)图乙实验测得V(a)∶V(b)=　 。  检验其纯度 氢元素与氧元素 1∶2　 (3)如图丙是水分子分解示意图,水分解过程的微观解释是　 _ 　 _ 　 。 每个水分 子分解成两个氢原子和一个氧原子,每两个氢原子构成一个氢分子,每两个氧原子构成一个氧分子 1.下列关于氢气在空气中燃烧的说法,错误的是( ) A.发出淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产生浓烈的刺激性气味 D.燃烧前一定要检验其纯度 2.用如图所示装置电解水,下列说法错误的是( ) A.反应前后原子种类没有变化 B.该实验说明水由氢气和氧气组成 C.产生氢气与氧气的体积比约为2∶1 D.可用带火星的木条检验b管中生成的气