[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文八年级上册2芦花荡教案（2份）

主备人 徐娟 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 2课时 课题 课型 新授 教学目标 1、 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 2、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 重点 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 难点 体味景物描写的作用，提高描写的能力。[来源:学科网] 教法及教具 讨论法、朗读法 [来源:学科网] 教 学 过 程 [来源:Zxxk.Com] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网ZXXK] 1、 检查字词： 二、品味赏析：（完成课后练习三）景物描写： 1、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，明确答案。 　　　　 2、 体味这些景物描写的句子。教师示例：讲解第一处景物描写的句子——文中第一自然段。 　　体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。 3、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。 三、重点研读文章的1——54段，问题如下： 1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？ 4、 请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么作用？ 5、 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的 人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。” 这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 6、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。 一组讨论。 3、学生根据老师的讲解，四人一组，讨论分析，分析合理即可。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 7、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。 8、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 教师明确答案： 1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 2、这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 3、敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。 4、肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。 5、写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。 6、心理描写的语句：课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀！” 7、不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，靠着高超的水上技艺，拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余，是处于高度的自信。 8、可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 四、小结： 　　本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓了作者深沉的情怀。希望大家能认真揣摩本文的景物描写，以便在今后自己的作文中充分的运用这一描写手法。 五、作业： 补写第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。 学生小组讨论后回答。 补写的心理活动合理即可。 联想其他文艺作品中的战斗歌声，答案不求一致。 完成补充习题 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记