口语交际：看图讲故事（课件）统编版语文二年级上册

看图讲故事 观察图画，明确内容 PART 01 · 走近人物，描绘人物形象 这是一对父子，你们能够分别描述一下他们的长相特征吗？ 爸爸的形象 爸爸长得胖胖的，肚子圆圆的，还是个光头，我们可以叫他“光头爸爸”。 儿子的形象 儿子长得又矮又瘦，头发长到都垂下来了，头发还乱蓬蓬的…… 他们是一对父子，一个高一个矮，一个胖一个瘦，一个光头，一个头发又厚又多，还乱蓬蓬的。这对父子不仅长得很好玩，而且他们之间的故事很有趣。 · 读例子，明确人物形象 · 整体看图，说清大意 这次爸爸和儿子之间发生了什么有趣的故事呢？请同学们把课本翻到第79页，看看这五幅图讲了一个什么故事。之后请大家先交流交流。 范例1 吃饭的时间到了，爸爸看见儿子没有来吃饭，就问妈妈，儿子到哪儿去了。妈妈告诉爸爸，儿子在房间看书。爸爸就去房间叫儿子来吃饭。儿子走了，爸爸却看起了书。妈妈和儿子等了好半天，爸爸还没有来。妈妈就让儿子去找爸爸。 ✎ 这个例子不仅把五幅图都看懂了，还说清楚了故事的内容，让我们知道了故事的主人公有爸爸、妈妈和儿子。 范例2 到了吃饭的时间，爸爸发现儿子不见了，就问妈妈，儿子去干什么了。妈妈指着房间让爸爸去里面找找。爸爸进房间后，看见儿子在那里看书，他让儿子赶紧去吃饭。儿子走后，爸爸却弯下腰看起了书。儿子和妈妈等了好久也不见爸爸来，儿子想：爸爸到哪儿去了？怎么还不来？妈妈就让儿子快去找爸爸。 ✎ 这个例子不仅把图意连起来说清楚了故事内容，更了不起的是，还加上了儿子心里的想法。 范例3 要吃饭了，妈妈看见儿子没有来，就让爸爸去找一找。爸爸发现儿子在房间看书，就让他赶紧去吃饭。儿子去了饭厅，可是爸爸却不见了。妈妈对儿子说：“你爸爸呢？你去找一找。” ✎ 这个例子说得很清楚、很完整，不仅陈述了基本内容，而且让妈妈在故事中开口说话了。 · 范例展示与评析 关注细节，说“活”图画 PART 02 合作练说，强化表达 小伙伴合作学习 请你们选择其中一幅图，仔细观察，找出图中好玩的地方，然后把这个好玩的地方说进你的故事里。同桌之间互相说给对方听，看看谁说得更好。 来说说第一幅图吧！ 关注小细节，细说第一幅图 范例1 吃午饭的时间到了，爸爸妈妈来到饭桌旁。爸爸说：“儿子呢？”妈妈说：“儿子可能在房间。你去看看。” ✎ 这个例子说清楚了什么时间谁在干什么，还想象了爸爸妈妈的对话，让爸爸妈妈说起话来了。 让人物“说”起来 范例展示与评析 范例2 到了吃饭时间，爸爸和妈妈坐在餐桌边上等着儿子，可是儿子一直都没有来。爸爸指着对面的座位，心想：咦，咱们的儿子到哪里去了？怎么还不过来吃饭呢？ ✎ 小作者有一双善于发现的眼睛，关注到了图上的小问号，并且通过小问号猜测了爸爸心里在想些什么。 让人物“想”起来 范例展示与评析 范例3 我的爸爸会说：“咦，儿子到哪儿去了呢？都要吃饭了，饭这么香，他怎么还不来？”妈妈会说：“他还在房间里看书呢，你快去叫他过来吧！” ✎ 这个例子生动刻画了爸爸妈妈的话语。其中，爸爸感叹饭菜香这一点，我们可以从那弯弯的曲线看出来，那是饭散发出的香味。 关注小线条 范例展示与评析 再来说说第四幅图吧！ 关注小细节，细说第四幅图 范例1 儿子和妈妈都在等爸爸来吃饭，可是爸爸却迟迟不来。妈妈问：“你爸爸呢？让他去喊你吃饭，结果人却不见了。” ✎ 你看，给妈妈配上音，让妈妈说话，静止的画面一下子就“动”起来了。 范例展示与评析 范例2 桌上的饭菜香喷喷的，儿子饿得肚子咕咕叫。他问妈妈：“老爸喊我来吃饭，可是他人呢？”妈妈也感到很奇怪，说道：“是啊，他人跑哪里去了？” ✎ 小作者关注了小曲线，想象香喷喷的饭让儿子的肚子饿得咕咕叫。小作者还让图上的儿子和妈妈对话，一问一答真是好极了。 关注小细节 范例展示与评析 先来说说第二幅图吧！ 导演“小动画”，细说第二幅图 范例 爸爸推开门，走进房间里，看到儿子正趴在地上看书。爸爸忍不住叫道：“别看了，别看了，快去吃饭吧！就等你了。” ✎ 小作者很会讲故事，除了想象爸爸的语言，还让图上的人物“动”了起来。瞧，爸爸推开了门，看到儿子正趴在地上。 让人物“动”起来 想象人物的动作，让画面就像动画一样“动”起来，这样说故事更有意思。 范例展示与评析 再来说说第三幅图吧！ 导演“小动画”，细说第三幅图 范例1 儿子站了起来，走出房间，爸爸弯下身看了看地上的书。 ✎ 这个例子关注到了人物的动作，把图上的内容