4.4.5人类优生与基因组计划（学历案）

4.4.5人类优生与基因组计划 学历案 【课题与课时】 课题：济南出版社《生物学》八年级上册 第四章第五节 人类优生与基因组计划 课时：1课时 【课标要求】 认同优生优育，收集和交流近亲结婚的危害. 【学习目标】 1.通过收集遗传病的资料，认识到遗传病的危害以及有哪些遗传病的类型。 2.通过阅读课本，观察图片，概述遗传病的特点及近亲结婚的危害。 3.通过分析染色体的类型，能够说出人类基因组包括哪些染色体。 【评价任务】 1.完成任务一。（指向目标1、检测目标1） 2.完成任务二。（指向目标2、检测目标2） 3.完成任务三。（指向目标3、检测目标3） 【学习过程】 一、课前准备 课件、遗传病资料 二、课中学习 任务一：能够区分遗传病的类型。 （指向目标1) 活动1：小组合作，通过道尔顿的故事认识色盲，进而区分其他还有哪些遗传病。 提出问题：_____________________________________? 作出假设：_____________________________________。 制定计划：制定合理的实验方案，并用简洁的语言汇报介绍。 实施计划： 得出结论：_____________________________________。 表达交流。 （提示：尝试说出色盲图上的内容） 归纳：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病。基因有显性与隐性之分。导致遗传病的基因也有显性与隐性之分。 对标检测 （检测目标1） 1、下列都是遗传病的一组是（ ）。 A、先天性聋哑、手足口病、佝偻病 B、流感、甲肝、细菌性痢疾 C、血友病、色盲病、先天性愚型 D、坏血病、脚气病、贫血病 2、白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是（ ）。 A、父母都患病，子女可能是正常人 B、子女患病，父母可能都是正常人 C、父母都无病，子女必定是正常人 D、子女无病，父母必定都是正常人 评价标准 得分 1.能正确提出问题，做出科学假设。+2分 2.设计出合理的实验方案，并得出正确的结论。+2分 3.能归纳出遗传病是遗传物质改变引起的。+1分 4.对标检测题目正确。+1分 任务二：概述近亲结婚的危害以及如何优生优育。（指向目标2） 活动1：阅读课本材料，思考说出： 1、 什么是近亲？ 2、为什么禁止近亲结婚？ 3、怎样优生优育？ 你学会了吗？（检测目标2） 小结： 1、 将禁止直系血亲及三代以内的旁系血亲婚配。 2、 遗传咨询。 3、 产前诊断。 评价标准 得分 1.在课本中标划出相关知识点。+1分 2.准确近亲的范围。+1分 3.说出禁止近亲结婚的原因。+2分 4.准确说出优生优育的措施。+1分 5.总结概述。+1分 6.检测题目，共6分。 任务三：人类基因组要测序的染色体组成。 （指向目标3） 活动1：分析人类的染色体组成。 活动2： 结合课本说出人类需要测24条染色体 对标检测 （检测目标3） 1、中国等六国科学家实施的“人类基因组计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。请你结合学过的知识，指出该计划要测定的人类染色体数应是（　） A．46条　　 　B．23条　　　 C．24条　 　D．22条 2、人类基因组是人体细胞内全部____________的总和。人类基因组计划就是破译人的体细胞内___________________________________________。 评价标准 得分 1.归纳说出人类的染色体组成+1分 2.区分染色体形态的差异。+1分 3.正确说出测序的组成。+1分 4.正确说出测序的意义。+1分 4.对标检测题目，每题1分，共2分。 三、梳理建构 人类优生与基因组计划 一、人类遗传病与优生 1、遗传病的概念：基因或染色体改变而引起的疾病 2、遗传病的举例：色盲 白化病 血友病 先天性愚型 3、禁止近亲结婚的原因 4、优生优育 二、人类基因组计划：1、概念 2、意义 【作业与检测】（检测目标1、2、3、4） A类：（每题1分，共4分） 得分：　　　　　 1、２０００年６月２３日，“人类基因组框架草图”完成。参与此项工作的唯一的