第11课 西汉建立和“文景之治”（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 汉高祖刘邦 大风起兮云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方！ ——刘邦《大风歌》 思考：刘邦如何治天下？ 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 素养目标 01 02 03 通过对西汉初年社会背景的学习，理解汉初休养生息政策实施的原因。通过研读史料，认识汉初统治者治国理政的成功之处。 历史解释 史料实证 历史解释 家国情怀 ✱课标解读 通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用唯物史观分析问题的能力 通过学习汉初统治者治理国家的成功之处，认识到“成由俭，败由奢的道理，以史为鉴，培养学生的家国情怀。 素养探究一 1.西汉的建立： 西汉的建立 阅读课本54页第一自然段完成下面知识点？ 1 2 3 时间： 人物： 都城： 公元前202年 长安（现西安） 刘邦（汉高祖） 一般开国的皇帝称祖，后继者称宗，刘邦就是汉高祖，这是刘邦的庙号。 西汉初期面临怎样状况？ 素养探究一 1.汉初情况： 西汉的建立 阅读教材P54页第二段，并结合以下材料，回答问题。 材料1：自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ——《史记》 材料2：民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ——《汉书·食货志》 1.据材料，说出西汉之初是种怎样的社会景象？ 西汉初年国家贫困，人民流离失所，土地荒芜，人口锐减，社会动荡。 2.为什么汉初的时候经济萧条、国家贫困？ ①秦实行暴政；②秦末长期的战乱。 面对此种情景， 如果你是汉高祖该采取哪种措施？ 素养探究二 1.含义、目的： 休养生息政策 解释 出处 “高宗中睿，休养生息。”——唐·韩愈《平淮西碑》 指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，恢复元气， 以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。 史料分析 材料： 事逾烦天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而 敌人愈多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。 ——陆贾《新语》 据材料分析，为何要实行休养生息？ 为了巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝因暴政速亡的教训。 黄老之学 素养探究二 2.原因： 休养生息政策 结合以上所学，思考为什么西汉初年要实行“休养生息”政策? 以史为鉴，汉承秦制，革其弊端——不用秦政，采用黄老政治，与民休息，推崇无为而治，重视儒家仁政，加强法家治国理念，也许是当时的最好的明智选择。 重要性 可能性 必要性 素养探究二 3.内容： 休养生息政策 预习课本，将刘邦的休养生息的具体措施与右边概括性词语连接起来。 ■ 3、“农，天下之大本也。…故今兹亲率群臣农以劝之。” 鼓励农桑 1、“兵皆罢归家。” 2、“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶（shu）人。” 4、“减田租，复十五税一。” “令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身（免徭役）。” 解甲归田 释奴为民 轻徭薄赋 休养生息政策的措施 结果： 经济得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 文景之治 素养探究三 1.人物扫描： 文景之治 汉文帝刘恒（前202年—前157年），汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王，其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后死，刘恒入京为帝，是为汉文帝。 汉景帝刘启(公元前188年-公元前141年)，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。他继承和发展其父汉文帝的事业，与父亲一起开创“文景之治”刘启在位16年，葬于阳陵。 素养探究三 2.主要措施： 文景之治 阅读材料结合课本概括主要措施？ 材料一：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛[zī chéng] (古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)……—《汉书·文帝纪第四》 材料二：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 —《汉书·景帝纪第五》 ①注重农业生产，提倡以农为本 ②进一步减轻赋税和徭役 素养探究三 2.主要措施： 文景之治 阅读材料结合课本概括主要措施？ 材料三：年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤；九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》 材料四：汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时，有人送千里马，他拒