第22课《寓言四则》-2023-2024学年七年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

坐井观天 你知道哪些寓言故事呢？ 揠苗助长 狮子与老鼠 狐狸和乌鸦 22 寓言四则 统编版·语文·七年级上册 学习目标 01 必备知识 02 必记字词 03 初读课文 04 精读课文 05 教学目录 07 积累拓展 06 课堂小结 学习目标 1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点） 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点） 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养） 必备知识 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 寓言知识 作者作品 知识备查 伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。传说原为奴隶，后获得自由。他善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。他的寓言经过加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。 《伊索寓言》 以伊索的名义流传的古希腊寓言集。其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个时代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。 《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。 知识备查 赫耳墨斯和雕像者 ·建议识记字词补充归纳· 雕像 庇护（ ） 爱慕 虚荣 bì 读读写写 tiān tou 字词清单 赫拉（ ） 添头（ ） hè 赫（ ）赫拉 赦（ ）赦免 郝（ ）姓郝 形近字 hè shè hǎo 慕（ ）爱慕 募（ ）募捐 暮（ ）日暮 mù mù mù 庇护 爱慕 虚荣 袒护，保护。 表面上的光彩。 因喜爱而向往。 连一连。 词语集注 庇护：有褒贬两义。褒义为“保护”，贬义同“袒护”。 袒护：含贬义，指出于私心偏爱，对错误的思想行为无原则地支持或保护。 请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。 自主学习 初读课文 1.划分文章层次。 2.画出文中描写赫耳墨斯的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 朗读课文，圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。 自主探究 初读课文 赫耳墨斯来到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一个银元，而赫拉的雕像价格还要贵一点后，认为人们对自己会更尊重些，自己的 雕像也会更贵一些。于是，赫耳墨斯自信地问雕像者自己的雕像值多少钱，雕像者回答他的雕像只是个添头。 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？ “想知道他在人间受到多大的尊重”。 爱慕虚荣、妄自尊大。 分析讨论 精读课文 2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法，知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3.赫耳墨斯在问赫拉雕像价格时为什么要“笑着问道”？这“笑”有什么含义？ 一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。 4.赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？结果怎样？他值得同情吗？ 最希望听到的答案：比别的神更贵。而雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”人们并没有把赫耳墨斯放在眼里，他爱慕虚荣，不值得同情。 5.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？ 赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。这则寓言讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。 概括主题 课堂小结 《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事,讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。 写作特色 ❶精巧的构思。 这则寓言的情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。 ❷绝妙的讽刺。