《语文园地八》（教学设计）-统编版一年级语文下册

《语文园地八》教学设计 一、教材分析： 《语文园地八》共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”“我的发现”和“字词句运用”，第二课时为“日积月累”和“和大人一起读”，第三课时为练习课。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了 10个常用词语，分成 5组，认识 8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。目地是让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语。“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成的兽类、鸟禽类和昆虫类，让学生初步了解偏旁与字义的联系。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。 二、学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是在生活中正确使用积累的这些偏旁与字义的联系来认识更多的生字对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。 三、教学目标 知识与技能：引导学生在看图读词语的过程中、联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等 9个词语，认识“卫、刷”等 8个生字。 过程与方法：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系。能够联系生活情境，体会四种心情，并能“说一说、写一写。” 情感与价值观：能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律 ，帮助学生初步树立归类识字的意识。 四、教学重点 正确认读卫生间的相关词语。 五、教学难点：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义；会表达四种心情。 六、教学课时：1 七、教学内容： （一）情景导入（背景音乐：集结号小喇叭的声音）狗熊先生为同学们发通知。 （二）识字加油站 1、组间比赛：看图猜物。 2、课件出示图片，学生猜出相应的物品名称：毛巾、 牙刷、香皂、梳子、脸盆，说一说你是怎么认识这些词语的？ 3、说一说这些物品的作用，顺势出示该物品的作用。让学生用“××可以用来干什么”的句型描述这些物品的作用。 4、我们一般把这些物品摆放在什么地方？顺势出示卫生间图片，在图片中指认所学词语对应的图片。 5.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。 (1)课件强调“ 刷、梳”的音节。引导学生读准翘舌音。 (2)课件强调“擦、皂、澡”的音节。引导学生读准平舌音。 (3)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的？ (4)开火车读生字构成的词语。 【设计意图】从生字的读音、结构、组词入手，采用“自主交流、合作探究”的学习方式，启发学生积极思考，深入细致地学习生字。通过自由读、同桌合作读、小老师领读、男女比赛读等方式，巩固生字词，既提高了识字效率，又尊重了学生自主发展的需要，更让学生体验到了合作学习的快乐和成就感。 （三）我的发现 1.导言：我们真幸运，赶上了一年一度的动物运动会。开幕仪式即将开始了，让我们静静观看吧。（如果你认识哪个小动物可以轻声叫叫它的名字） 2.首先向我们走来的是第×支代表队：指名看图认动物。为什么他们会被分到同一支的队伍呢？同学们，你们知道吗？仔细观察，看看你能发现什么？ 3.学生汇报。我发现了......第一支代表队所有动物的名字里都带有反犬旁。这些带有反犬旁的字大都跟兽类有关。我们为它们的队命名兽类队。第二支代表队的动物名字都有鸟字边。这些带有鸟字边的字大都跟鸟禽类有关。我们为它们的队命名鸟禽队。第三只代表队的动物名字都有虫子旁。这些带有虫字旁的字大都跟昆虫有关。 我们为它们的队命名昆虫队。 4.那让我们走近去认识他们吧！（男生读读第一支参赛队员的名字，女生读读第二只代表队的名字，全班读读第三只代表队的名字。）当你看到反犬旁的字，我们会猜它与什么有关？这说明偏旁与这个字的意思有关。这就是偏旁表意的构字规律。 5.孩子们，就要比赛了，这三支队伍分别有些成员迟到了，选择你最喜欢的代表队，赶快为它们替补新成员吧。三支队伍在我们的帮助下更加壮大了。它们去参加比赛了。 【设计意图】 语文课程标准阶段目标中对低段的综合性学习提出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”所以我借助有趣的情境，运用童真童趣的语言，启发引导学生观察思考，在自主发现和同学合作学习中，了解偏旁表意的构字规律。语文课程标准中对课程的基本理念提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以我采用"自主交流、合作探究"的学习方式，通过观察图片、朗读儿歌、勾画识字表，发现生字偏旁与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 6.拓展延伸：三点水