第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四 专题 认识论 第四课　探索认识的奥秘 课标要求 1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2．阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。 3．阐述认识运动的辩证发展过程。 一、必背知识 （背诵10分钟后提问，了解学生目前掌握程度。） 1、感性认识和理性认识； 2、实践的概念、特点; 3、实践与认识的辩证关系（原理+方法论）； 4、真理的含义和特点； 5、追求真理是一个过程。 二、命题预测 1．从命题内容上看，实践的特点与作用、认识的发展性是考查的重点。 2．从考査形式上看，选择题和非选择题均有出现，试题的综合性较强。 3．试题材料多为经济社会发展、科技进步、党和政府现阶段政策、先进人物先进事迹等。 4．关注改革发展、社会进步、先进典范、重大时政，能够进行正确的判断和行为选择，树立认识观。 三、知识补充 1、感性认识与理性认识 项目 感性认识 理性认识 区别 内涵 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折。 2、实践的概念 含义 理解 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体：人。实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 对象：客观事物。改造主观世界的活动不属于实践 性质：物质性活动。实践不是思维活动、认识活动 3、实践的特点 特点 区别所在 解读 关键词 客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义 强调实践的基本要素(主体、对象和手段)、实践活动的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上就坚持了辩证法 强调实践是人有目的、有意识的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划” 特点 区别所在 解读 关键词 社会 历史性 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 强调“合作”等，受横向因素的影响——社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响——历史性 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了实践问题上的唯物主义和辩证法的统一 4、实践与认识的辩证关系 原理 ①实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 方法论 ①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 5、真理的含义和特点 含义 特点 解读 方法论 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 客观性 ①真理的形式是主观的。②客观性是真理最基本的属性：内容客观，真理的内容来自物质世界的客观事物及规律；检验真理的标准(社会实践)是客观的。③对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个 承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等” 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 真理和谬误往往是相伴而行的，这要求正确对待谬误(真理和谬误在一定条件下可以相互转化) 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善 6、追求真理是一个过程 项目 含义 原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识