26 忆读书（教学设计）统编版语文五年级上册

课题 26.忆读书 主备教师 【课前解析】 关注课文：《忆读书》是第八单元“读书明智”主题中的第二篇课文。本文是一篇叙事 散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历， 以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读 书好，多读书，读好书”等感悟。 关注作者：冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学 作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说， 如《两个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩 目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰 心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树：但成就最大、影响最深的还是散 文。作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《往事》等。 学会梳理文章信息的方法：本课内容较多，信息量比较大，学生初读课文后能够大致梳 理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。但是可能会 出现缺漏信息或者提取不准确的情况。指导学生利用“文中圈画”“分条梳理”“借助图表” 等方式完成提取信息、按要求分类整理的学习任务。 【教学日标】 1.会认“舅、宴”等16个生字，读准“传、卷”2个多音字，会写“舅、津”等13个 字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的 体会。 4.能对作者的读书方法发表自己的看法。 【教学重点】 1.用较快的速读默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。 2.能结合自己的读书经历，交流对“我水远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的 体会。 【教学难点】 能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体 会。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 教 授课教师“二次 学 电子版教案 备课”（手写） 过 第一课时 程 【教学目标】 设 计 1.会认“舅、宴”等16个生字，读准“传、卷”2个多音字， 会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。 2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好， 多读书，读好书”这一中心。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师引导：关于读书，不同的人有不同的感受，同学们，你 们能不能结合一句关于读书名言谈一谈自己的读书感受？ 预设1：书籍是人类进步的阶梯！把书籍比喻成人类进步的阶梯， 也就是说人类的进步离不开书籍，书籍为人类提供了很多知识和经 验。 预设2：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。一本好书中， 蕴含作者对某件事物的理解，甚至可能深含哲理。 教师总结：这节课我们学习《忆读书》，冰心又是如何看待读 书的呢？我们一起去文中寻找答案！ 教师板书(26忆读书) 2.认识作者。（出示课件3) 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学 作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有《梦》《寄小读者》 《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》等。 (设计意图：用谈话导入，给学生充分交流读书感悟的时间， 能激发学生学习的兴趣，提高学习的欲望。) 二、初步阅读，学习字词 1.学习认字。 (出示课件4)教师提出要求：自由读课文，做到读准字音， 读通句子。 (出示课件5) 舅父宴会斩杀凯旋诸葛亮述说水浒传鲁智深 天罡地煞荡寇志贾宝玉万卷书书刊反锁 栩栩如生呻吟某年 指名读词语，教师相机指导。 点拨： (1)“栩”本音是三声，在这个词中，因为连读需要，第一个 字音会变调。 (2)浒：本义是水边。 (3)寇：容易与“冠”混淆，注意区分。（出示课件6） (4)刊：本义是“砍，刻”，古代的书籍多是用刀刻在石头、 龟甲、器皿上。（出示课件7） (5)多音字。 ①传：有两个读音，chuan和zhuan。读chuan时，可以组词“传 达、传说、传奇”；读zhun时，可以组词“自传、传记、外传”。 (出示课件8) ②卷：有两个读音，jun和juan。读jun时，可组词“卷尺、 卷心菜、卷烟”：读judn时，可组词“试卷、卷宗、手不释卷”。 (出示课件9) 2.学习写字。 (出示课件10)教师组织学生交流写字方法。 重点指导以下生字： (1)舅：注意“白”的笔顺。 (2)葛：注意下半部分的字形。（出示课件11） (3)衰：注意两端要出头