4.1.1花的结构和类型（1）（学历案）

第四单元物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生 【课标要求】 对于第一章《绿色开花植物的一生》，2022年版义务教育《生物学课程标准》的具体要求有以下几个方面： 1.内容要求： 概念4，植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接的为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳-氧平衡 4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 4.1.1种子包括、种皮和胚等结构。 4.1.2种子萌发需要完整、有活力的培，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。 4.1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。 4.1.4叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。 4.1.5花中最主要的结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合，形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 4.1.6植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代 2. 学业要求： 识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的关系，通过绘图和模型等形式呈现各个结构的特点 3.活动建议：实验探究活动，观察种子的结构，观察根尖的结构，解剖和观察花的结构，徒手制作切片，观察叶片的结构，探究种子萌发所需要的条件。栽培一种常见植物，观察其生长发育的全过程，运用无土栽培技术栽培一种植物。 4.1.1《花的结构和类型》学历案 第一课时 【课标要求】 1.学业要求：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的关系，通过绘图和模型等形式呈现各个结构的特点 2.活动建议：解剖和观察花的结构，徒手制作切片 【学习目标】 1.识别花的各个结构，概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊的理由。 2.通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识、程序性知识、元认知知识 √ √ √ √ √ 2 概念性知识、元认知知识 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.完成任务1.（指向目标1，检测目标1） 2.完成任务2.（指向目标2，检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 1.观察百合花 2.查找与花有关的资料。 二、课中学习 任务一：识别花的结构 阅读教材3-4页，完成以下内容，时间3分钟 1.花的基本结构有：花柄、花托、_____、_____、_____（_____和_____）以及_____（柱头、_____、_____）。 2.一朵完整的花包括_____、_____、_____、_____、_____、_____等部分，具有上述所有部分的花称为_____。不同植物完全花的基本结构大致相同。 3.花柄是花和茎连接的短柄，具有________________作用。 4.花开放之前，花萼和花冠对雄蕊和雌蕊有_________作用。 5.___________是花的主要结构，因为它们与果实和种子的形成有着直接关系 评价标准 自评得分 1.自学真实主动（+1分），回答问题响亮正确（1分）（每题1分，共3分） 2.积极参与小组讨论（+1分）讨论问题答案正确（每问1分，共2分）能提出有意义的问题（+1分） 3.能准确完成基础达标题，每题 1分 基础达标： 1、对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（ ） A、花瓣 B、花蕊 C、花萼 D、花柄 2、雌蕊的组成是(    )  A、柱头、花柱和子房  B、花药和花丝 C、花药、花丝和花柱  D、花柱和子房 任务二：分组实验：观察花的结构 依据教材P4页分组实验，时间5分钟 1.观察_______：用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观察其颜色、形状并统计数目。 2.观察_______：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状并统计数目。 1.夏天我们看到黄瓜、丝瓜等常常开了好多的花，但却没有结成很多黄瓜或者丝瓜，请解释原因？ 2.春季经常会出现柳絮满天飞的现象，污染环境。结合本节课所学知识，你能想办法解决这个问题吗？ 3.观察_______：用镊子摘下雄蕊，统计雄蕊的数目，并用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。轻轻抖动雄蕊，让花药中的_______落在白纸上，并用放大镜进行观察。 4.观察________：用解剖刀小心的切下雌蕊，放在白纸上。先观察形状，再仔细观察柱头。用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片（猜测原因:__________）。 用解剖刀从雌蕊的______处横向或者纵向切开，用放大镜观察内部结构