第2.7课 风的成因（教学课件）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

第七节 在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？ 生活中，我们是怎样观察到风的存在的？ 大自然中的风是怎样形成的？ 探 索 模拟“风”的形成 材料清单 纸盒 双面胶 纸条 蚊香 蜡烛 透明塑料膜 借助烟的状态来判断空气是否流动及其的方向。 探索 ——模拟“风”的形成 1.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。 探索 ——模拟“风”的形成 2.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。 探索 ——模拟“风”的形成 3.借助蚊香的延误和纸条观察空气的流动。 探索 ——模拟“风”的形成 4.画图解释你观察到的现象。 1. 蜡烛点燃前，蚊香的烟向 流动；蜡烛点燃后，蚊香的烟向 流动。 2. 蜡烛点燃前，纸条 ；蜡烛点燃后，纸条 。 3. 手靠近纸条附近的洞，发现吹出来的风是 （填“热”或“冷”）的。 上 纸盒内 不动 向上动 热 实验记录 实验记录 冷空气 加热空气 热空气 烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上方的圆洞飘出，纸条抖动。 1. 通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。 会 2. 通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。 会 3. 通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。 空气的冷热变化 流动方向 实验发现 课堂研讨 描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？ 01 你认为大自然中的风是如何形成的？ 02 空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。 随堂练习 下列有关风的说法不正确的是（ ）。 A. 有空气的地方一定有风 B. 因为月球上没有空气，所以月球上不能形成风 C. 风是空气流动产生的 A 随堂练习 下列关于风的特点的描述正确的是（ ）。 ①看得见 ②看不见 ③有味道 ④没味道 ⑤流动的 ⑥静止的 A.①③⑤ B.②③⑤ C. ②④⑤ C 随堂练习 在人们正在做饭的厨房里，较热的空气聚集在（ ）。 A. 地板上 B. 厨房的中间层 C. 厨房顶 C THANK VIEWS 好好学习下次再见 $$