第4部分 第4章 保障国家安全的资源、环境战略与行动-【衡中学案】2024年新高考地理一轮总复习(人教版)

衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 第四章　 保障国家安全的资源、环境战略与行动 研析课标·定目标 YAN XI KE BIAO DING MU BIAO 课程标准 线索导学 素养解读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 举例说明环境保护政 策、措施与国家安全的 关系。 工业文明 → 生态文明 → 资源环境与国家安全 国家 战略 与政 策 — → 保障资源领域国家安全的措施 → 保障环境领域国家安全的措施 国际合作 → 必要性 → 途径 → 中国在行动 1. 综合思维:通过图文资料,理解从工业 文明向生态文明的转变原因及过程;了 解国家资源环境战略、政策和措施的 意义。 2. 地理实践力:通过探究活动,总结出推 动公众参与资源、环境保护行动的可行 性措施。 3. 人地协调观:结合材料,理解生态文明 下人与自然需构建的人地关系,树立热 爱环境的观念。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点一　 走向生态文明 研清教材·固基础 YAN QING JIAO CAI GU JI CHU 　 　 一、从工业文明向生态文明转变 1. 不同时代的人地关系演变 社会发展阶段 生产力水平 人与环境的关系 采集渔猎时代 生产 力 低 下 且发展缓慢 人类对环境既崇拜又 依 赖　 农业社会时期 生产力　 水 平有 了 很 大 提高 人类与环境的对抗性增强, 环境遭到破坏 工业社会时期 利用 和 改 造 自然 的 能 力 空前增强 人与自然的矛盾越来越 尖 锐　 ,资源环境问题对人类 构成 威胁　 现代 生产 力 水 平 进一步提高 逐步向 生态文明　 转变 　 　 2. 生态文明的含义 意味着人与自然是生命共同体,人类既要开发利 用自然,也要遵循自然规律,协调 人口　 、资源、环境与 发展的关系,实现人与自然和谐共生。 　 　 3. 我国的做法 (1)将 生态文明　 建设纳入中国特色社会主义建 设的总体布局,明确建设生态文明是中华民族永续发 展的千年大计。 　 　 (2)两大要求 ①应在地球资源、环境所允许的边界内, 　 　 避 免　 资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成 威胁　 。 ②应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、 区域稳定　 和国际安全构成威胁。 　 　 二、生态文明下的资源、环境与国家安全 1. 生态文明的体现:人与自然和谐共生的资源与 环境安全观。 　 　 2. 资源与环境安全观 (1)强调:资源、环境安全的本质就是寻求自然环 境服务的 可持续利用　 和服务效益最大化的平衡。 　 　 3. 保障资源、环境领域的国家安全 (1)根本:树立人与自然和谐共生的资源与环境 安全观,以 生态文明　 建设为目标,变革发展模式。 (2)主要途径 ①推进 生产方式　 的绿色化,构建科技含量高、资 源消耗低、环境污染少的 产业结构　 ,大力发展绿色产 业,培养新的经济增长点。 ②推进 生活方式　 的绿色 化,加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方 式和消费模式。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 336 高考一轮总复习·地理·人教版 研析考题·明方向 YAN XI KAO TI MING FANG XIANG 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 例题　 (2022·山东卷)阅读图文资料,完成下 列要求。 　 　 宋代以来,珠江三角洲某地的人们通过沿江沿海 筑堤、修坝、淤地等一系列人工活动围垦田地。 堤围始 建于宋代,初次合围(环绕围垦田地的外堤合拢)于明 初,兴盛于清中叶。 如下图示意该地不同时期的围垦 景观。