第1部分 第3章 第2讲 大气运动-【衡中学案】2024年新高考地理一轮总复习(人教版)

高考一轮总复习·地理·人教版 第二讲　 大气运动 研析课标·定目标 YAN XI KE BIAO DING MU BIAO 课程标准 线索导学 素养解读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 运用示意图等,说明 热力环流原理,并解 释相关现象。 1. 区域认知:通过不同地点下垫面受热状 况、等压面图,认识不同区域的热力 环流。 2. 综合思维:利用等压面图,综合分析热 力环流的成因及影响;利用等压线图, 分析南(北)半球近地面或高空的风向、 风力状况。 3. 地理实践力:利用热力环流、风的形成 原理, 解释日常生活中相关的地理 现象。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点一　 大气热力环流 研清教材·固基础 YAN QING JIAO CAI GU JI CHU 　 　 1. 概念:由于地面　 冷热不均而形成的空气环流。 2. 形成过程 (1)B 地受热,空气膨胀上升,近地面空气密度减 小,形成　 低气压　 　 ;高空空气聚集,密度增大,形成 高气压　 　 。 (2)A、C 两地冷却,空气收缩下沉,近地面空气密 度增大,形成　 高气压;两地高空空气密度减小,形成 　 低气压。 (3)水平运动:在同一水平面上,空气由　 高气压 区　 　 流向　 低气压区。 【名师提醒】 　 (1)垂直方向上的气压值总是近地 面大于高空。 (2)气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起 的,而水平运动是由同一水平面上的气压差异引起的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 研析考题·明方向 YAN XI KAO TI MING FANG XIANG 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 例题　 (2022·全国乙)我国一海滨城市背靠 丘陵,某日海陆风明显。 下图示意当日该市不同高度 的风随时间的变化。 据此完成(1) ~ (3)题。 (1)当日在观测场释放一只氦气球,观测它在 1 千 米高度以下先向北漂,然后逐渐转向西南。 释放气球 的时间可能为 ( C ) A. 1 时 B. 7 时 C. 13 时 D. 19 时 (2)据图推测,陆地大致位于海洋的 ( D ) A. 东北方 B. 东南方 C. 西南方 D. 西北方 (3)当日该市所处的气压场的特点是 ( B ) A. 北高南低,梯度大 B. 北高南低,梯度小 C. 南高北低,梯度大 D. 南高北低,梯度小 [解析] 　 第(1)题,考生首先应基于风向(指风 的来向)的基本概念将题干信息转换为“近地层风 向先为南风,随高度增加逐渐转为东北风” ,然后通 过阅读图,在图中找到与此描述相符的时刻。 鉴于 “ ”是气象部门及天气预报中普遍使用的表示风 向风速的符号,而义务教育地理课程标准中对于 “识别常用的天气符号”具有明确要求,考生应在图 中识别出,150 米高度上仅在 13 时为南风,符合题 意,故选 C。 第 (2 ) 题,根据热力环流基本原理可 知,当陆地温度明显高于海表温度时,陆上空气受 热膨胀上升,在上层形成高压,进而向外流出;海上 空气收缩下沉,在上层形成低压,空气流入。 这引 起地面气压变化,陆地气压降低、海面气压升高,形 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 053 衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 成由海洋指向陆地的气压梯度,推动近地层空气由 海向陆运动,形成海风。 反之,当海表温度明显高 于陆地温度时,形成陆风。 由于海洋温度变化滞后 于陆地,大气受热滞后于地表温度变化,加上微弱 背景风的影响,该地海风与陆风实际发生转换的时 间在 11 时和 24 时前后,因此不能简单地用“白天 吹海风、晚上吹陆风”进行海陆风的判定。 但是在 晴日海陆间