第19课《怀疑与学问》课件（共18张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

怀疑与学问 顾颉刚 学习目标 1.理清文章的论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。 2.学习本文的论证方法，重点明确举例论证、道理论证和对比论证在论证中的作用。 3.认识“怀疑”对做学问的重要意义，联系学习和生活实际，培养怀疑精神和创造意识。 读书须有疑 宋代 · 朱熹 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑 ；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 译文：刚开始读书的时候，不觉得会有什么疑问；但慢慢地，就会产生一些疑问；读到一半时，每个小节都会产生疑问。再往下读，疑问就会慢慢得到解决，最后达到融会贯通的程度，所有的疑问都得到了解决，这才是学习。读书不会发问的人，要教给他发现问题的方法，学会了提问，就要想办法解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才是真正的进步。 顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。 代表作：《秦汉的方士和儒生》（原名《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。 本文选自《宝树园文存》卷三（中华书局2011年版）。 1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑， 这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨 伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。 1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。 1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。 一、议论文的三要素是 、_____、 。 二、______是作者对所论述问题的见解和主张。 ______是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。 ______是用论据证明论点的过程。 论点 论据 论证 论点 论据 论证 三、论据的两种基本形式是 和_____论据。 四、论证方法主要有________、_________、 __________、__________。 事实 道理 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 论点和论题的区分 论点是作者对某个问题的观点和主张，往往是一个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。 论题是作者所要议论的问题，结构式是词语或词组。 凶险 视察 轻信 虚妄 盲从 折扣 流俗 墨守 停滞 不攻自破 颉 程颐 大儒 wànɡ zhì ɡōnɡ jié yí rú 梳理文章结构 论述分论点一 论述分论点二 第一部分（ ） 第二部分（ ） 提出中心论点 第三部分（ ） 1-2 3-5 6 1.文中哪两个句子集中表达了作者对“怀疑与学问”关系的看法？从而概括出全文的中心论点。 “学者先要会疑。”“学则须疑。” 中心论点：治学必须要有怀疑的精神。 “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 2.本文论点是怎样提出来的？ 中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法，既开门见山提出了论点，同时名言本身也是证明中心论点的有力论据，增强了论点的说服力。 2.梳理文章的论证结构，完成下面的表格。 分论点一 分论点二 中心论点 治学必须有怀疑精神或做学问必须有怀疑精神 怀疑是消极方面辨伪 去妄的必须步骤 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 4.默读课文，找出本文的过渡句，说说在结构和内容上的作用。 ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 这是两个分论点： 4.这两个分论点可以互换位置吗？ 不可以，“不仅……也”表示递进关系，分别从消极与积极两个方面论证了中心论点。 （1）按照提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）的思路进行分析。 （2）首先：如何引出（提出）论题（论点） （3）接着：运用怎样的论据、论证方