16 宇宙的另一边（教案）三年级下册语文统编版

《宇宙的另一边》教学设计 【教学目标】 1. 认识“淌、秘”等6个生字，会写“秘、密”等12个生字，会写“星空、流淌”等9个词语。 2. 能用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密，感受作者大胆和神奇的想象。 3. 能初步仿照课文想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 【教学重难点】 1.教学重点：能用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密。 2.教学难点：想象交流“宇宙的另一边”还有哪些秘密。 【教学过程】 一、明确目标，引出课题 1.聚焦单元导语。 （1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流） （2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语） （3）明确单元学习目标。 教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素） 课件出示： 走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（关键词：想象） 2.聚焦课题。 （1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》，感受想象的神奇。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 （2）质疑：读了课文题目，同学们有什么疑问吗？ （3）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。 二、初读课文，感知秘密 1. 出示学习要求：自由朗读课文，完成下面的任务。 （1）读准字音，读通句子，感兴趣的地方多读几遍。 （2）找一找：星光告诉“我”一个什么秘密? 2. 出示生字词,学生“开火车”读，教师相机正音。 流淌 秘密 一栋房子 思绪 气喘吁吁 一篇习作 预设：“栋”是形声字，木为形，东为声，本来是指屋子正中最高处的东西向横木。同学们可以用这样的方法来记住这个字。 “栋”和“篇”是量词，那老师来考考大家，这些量词会不会填。 一（ ）秘密 一（ ）城市 一（ ）街道 一（ ）房子 一（ ）孩子 一（ ）课 一（ ）大雪 一（ ）书 3. 引导学生学习、练写生词“秘密”，理解星光告诉“我”的秘密。 （1）提问：“秘密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享？ 预设：秘密是指有所隐蔽、不让人知道的事情，所以不能告诉别人。 （2）提问：“秘”和“密”这两个字有什么异同点呢？ 预设：“秘、密”这两个字读音相同，都有相同的部件“必”，但结构不同，所以“必”的写法也有区别。 （3）教师范写，学生练字。 预设：“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。请同学们打开课堂作业本52页，把这两个字各写一遍。 （4）追问：课文中的星光告诉了“我”一个什么秘密呢? 文中哪一句话直接告诉我们“宇宙另一边”的秘密？ 明确答案，出示课文第二自然段。 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 （5）学生齐读红色的句子，师板书“倒影”，引导理解： 什么是“倒影”？（倒立的影子） 大家在哪里见过“倒影”？（交流后出示图片感知） 而文中的“倒影”又在哪里？（在宇宙的另一边） （6）师引读：那里有座——，有条——，街角处有栋——，房子里有个——，多么神奇啊 三、细读课文，寻找“秘密” 1. 寻找“秘密”，师举一 （1）课文写了宇宙另一边的哪些秘密？自由朗读第3自然段，用“——”划出宇宙这边的“我”，用“~~~~~”划出宇宙另一边的“我”。 （2）生交流，师完成结构图： ( 宇宙 这一边 另一边 我 拿出作业本 爬楼梯 我想着他 下楼去 他想着我 放回作业本 ) （3）师生合作朗读 老师读“当我……”，学生读“他……”。 （4）读完之后，大家有什么发现吗？ 预设：宇宙的这一边和宇宙的另一边的“我”的行为都是相反的。（教师板书：相反） 归纳：这就是“倒影”。 2. 再找“秘密”，生反三 （1）宇宙的另一边还有哪些秘密？请用我们刚才学习的方法自学第4—9自然段，再把你提取的关键词填进课堂作业本53页中。 （2）学生交流，师补充结构图： ( 冬天下 从东边升起 没有生命 语文 宇宙 这一边 另一边 雪 第一节课 石头 太阳 夏天下 数学 从西边升起 像花朵一样开放 像人一样行走 出门向左走 出门向右走 我 ) （3）结合两部分结构图，让学生用自己的话说一说宇宙的秘密 （4）讨论有趣的“第一节课” 宇宙另一边的数学课是什么样的呢？ 1 默读第8、9自然段。 ② 变成数学算式的模式，小组轮流读。 大地万物 + 一场大雪 = 一片白茫茫 大地万物 + 一场大雪 = 无数孩子的节日 早春二月 × 竹外桃花三两枝 ×春雨贵如油 = 春风又绿江南岸