4.1《喜看稻菽千重浪》课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》是人教版高中语文必修上第二单元的第一篇课文，这个单元主要学习人物通讯。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。 核心素养目标 语言建构与运用 审美鉴赏与创造 思维发展与提升 文化传承与理解 阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。 理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。 挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，了解人物通讯的基本 写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。 学习袁隆平高尚的道德操守与精神，树立正确的人生观和价值观。 导入 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。 什么是人物通讯？ 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 思考：什么样的人物容易被写成人物通讯呢？ 第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。 第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。 第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。 第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。 人物通讯的三种类型 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。 群像式 侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但 属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。 特写式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 传记式 3 2 1 ※思考：①袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？ “民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。 “杂交水稻之父” ②前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度 我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。下面，我们就主要从“写了什么”——“怎么写的”两个角度来分析这篇人物通讯。 一、整体感知文本 这篇人物通讯写了哪几件事？ 这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？ 主要事迹一：实践是他发现真理的途径 2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 那是1960年7月的一天，下课铃响后，匆匆赶到试验田。 （热爱并献身于农科研事业） 1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。 （勇于实践，敢于探索）→不怕吃苦，勤于实践 主要事迹二：创新是他的灵魂和本质 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。 （解放思想，破除迷信，敢于创新）→挑战权威，不断创新 主要事迹三：实事求是是他的立场和态度 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 1993年袁隆平要求对推广“玉米稻” 持慎重态度。 （坚持真理，实事求是）→捍卫真理，力排众议 主要事迹四：引领“绿色革命”是他的心愿 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）→挑战自我，不断进取 二、重难点探究 1、第一部分“实践是他发现真理的途径”采用了怎样的手法？ 2、第二部分“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？ 3、第三部分“实事求是是他的立场和态度”