《认识人民币》（教案）苏教版一年级下册数学

培养低年级学生的模型意识 一一以《认识人民币)》为例 【教学目的】 1.认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角，1角=10分。 2通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功用，感悟数学 知识与现实生活的联系，从小懂得合理使用雾花钱，积累数学经验。 【教学重难点】 元、角、分之间的进率 【教学准备】 卡通教具，课件 【教学过程】 活动1【导入】创设情境，激发学习兴趣 出示羊村情境图。 快要过“六一”儿童节了，村长想给小羊们准备一些礼物，可是每只小羊想要 都不一样，这可真麻烦呀。小朋友，你能帮村长想一想，给小羊们什么，可以让 他们自己买礼物呢？ 【设计意图：以自编羊村动画故事导入，调动学生的积极性，以提高学生学 习的兴趣，活跃课堂气氛。】 引出课题（板书） 活动2【讲授】自主探究，认识人民币 (一)认一认 1、相互介绍 向同桌介绍介绍你认识的人民币 2、数学活动1：争当小老师 a.重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法（板书：元） b.区分纸币和硬币 c.区分1元与1角的纸币 教师小结：一元和一角尽管都有一个1，可是单位不同，差得可就远了。 3、出示5角、2分、5分等人民币让学生辨认 小结：人民币上有“元"的就是几元，有”角"的就是几角，有“分”"的就是几分。 4、分一分 小组活动：同桌两人合作，给手里的人民币分类。 讨论后，请学生到黑板上演示并说一说分类方法。 小结：一位同学把“元"分一类，“角”分一类，“分”分一类，“元”“角”“分” 是人民币的单位。（板书：角分） 【设计意图：学生通过认一认、分一分，同桌之间的合作分类等活动，投 入到对人民币全面的认识中，对人民币面值大小有了彻底的掌握：数字和单位。】 (二)探究元、角、分的进率 1.灰太狼和美羊羊参加捐款活动：灰太狼捐10张（出示10张1角），美 羊羊难过的哭了：“我只捐了1张”（出示1张1元）。 比较得出：1元就是10角，10角就是1元。（板书1元=10角） 【设计意图：认识1元=10角时，我对教材进行了一下改革，利用多媒体 呈现出一个儿童喜闻乐见的情境：在捐款活动中，灰太狼的捐了10张，而美羊 羊的只有1张，所以委屈地哭了。儿童的正义感被激发，他们内心充斥着对弱 者的同情。我及时设疑：村长分别给了它们多少钱呢？孩子们通过仔细观察，冷 静思考，跟着电脑的出示一起从1角数到10角，从而帮助他们以识了1元=10 角。这种动画形式的呈现，克服了传统教学中凭空想像、语言苍白、学生难以理 解的瓶颈。有助于帮助学生对1元=10角的理解，同时为认识1角=10分埋下 了伏笔。】 暖羊羊也给小朋友捐了1元，她捐的全是5角，动脑筋想一想，她捐了几 张？为什么？ 2.练习： 1元=（)角2元=()角10角=（)元40角=（) 元 3.我们知道了1元=10角，那么以此类推，1角等于几分呢？ 课件演示角与分的动态关系图来验证学生的猜想，并板书：1角=10分 活动3【练习】注重实践，应用人民币 1.存钱 沸羊羊存了2张（出示5角和1角），一共多少钱？ 暖羊羊存了好几个（出示1元、5角和3个1角），一共几元几角？ 2.邮票 懒羊羊写一份慰问信寄给疫区的孩子们，信封上的邮票需要1元2角钱， 他该怎么付钱呢？请你帮帮他。 同桌合作用盒子里的钱摆一摆，比一比，看谁的方法多。（请同学上去展示） 3.买学具() 喜羊羊想买一些学习用品送给疫区的孩子们，我们一起去文具店里看一看 吧。知道每一件文具各是多少钱吗？哪两样商品的价格合起来是1元？ 角色扮演：喜羊羊如果只带了1元钱，还可以买到哪些商品呢？ 小结：用1元钱可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的 商品。如果买价钱此1元少的商品，就要找回一些钱。 【设计意图：在此环节设计角色扮演，提前准备好卡通帽子，找学生上来扮 演不提供角色，进行买卖活动，更好的把数学与实际生活紧密联系在一起，学生 更加充分认识到人民币的意义和用途。】 活动4【总结】全课小结，提出希望 1.今天同学们有什么收获？（生纷纷回答自己收获到的有关知识） 2师：请小朋友们放学回到家中，利用今天学到的知识和家人进行一次“亲 子买卖游戏”，家人当营业员，小朋友扮顾客。 要求记录所买商品的名称与价格，并算出应付多少钱？可以怎样付钱？（想 出几种不同的付钱方式) 板书设计 认识人民币 元角分 1元=10角 1角=10分