15.1 两种电荷 教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册

两种电荷 一、教学目标 1.物理观念 (1)了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。 (2)知道两种电荷以及电荷间的相互作用。 (3)了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：会连接电路,会规范的画出简单电路图。 教学难点会根据电路图连接实物及根据实物图画电路图。 三、教学分析 本节课是九年级物理电学的第一课,学生第一次接触电,对电有着浓厚的兴趣,所以多做一些小的实验,多找一些与电有关的故事,可以增加学生的学习兴趣。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】电的发现 (一)引入新课 【情境创设】 通过生活实例脱毛衣时噼里啪啦的响,张头发变得蓬松,是为什么呢?有些工厂禁止女工穿高跟鞋,是为什么? 【设置悬念】 同学们知道这种神奇现象的原理吗? 【引入新课】 这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么?从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。 (设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。) 【问题过渡】 当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么? 【引导实验】 日常生活中与以上现象类似的例子很多,想用给你提供的器材和身边的物品,亲手试试吗? 【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。 【提出问题】 1.怎样判断物体是否带电? 2.什么是摩擦起电? 3.你还知道哪些摩擦起电现象? 【活动】实验探究电荷间的相互作用 【提出问题】 1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后,现象如何? 2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后,现象如何? 3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近,现象如何?他们所带电荷相同吗? 【实验探究】 1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。 2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 【启发诱导】 用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同吗? 【推进问题】 1.自然界中有几种电荷? 2. 被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒各带什么电荷? 3.电荷间的作用规律是怎样的? 活动4【讲授】验电器 【过渡问题】 如何检验物体是否带电及带电的多少? 【启发诱导】 1.如果一个带电体吸引一个轻小物体,那么这个轻小物体是否带电? 2.如果一个带电体排斥一个轻小物体,那么这个轻小物体是否带电?为什么? 【顺势追问】 3.如果让你设计出一种检验物体是否带电的仪器,你会使用哪一种原理呢? 【播放视频】验电器 【想想议议】 1.验电器的原理是什么? 2.箔片张角大小表示什么? 活动5【练习】针对训练 1.下列现象不属于摩擦起电的是( ) A.在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼啪声 B.用干净的塑料梳子梳头发时,头发会随梳子飘起 C.化纤衣服在身上特别容易吸附灰尘 D.擦黑板时粉笔灰四处飘落 2.用绝缘细线悬挂 A、B、C 三个带电小球,在所示位置处于平衡状态,若已知 A 球带负电,则 B 球、C 球的带电情况是( ) A. A 球带负电、C 球带正电 B. B 球、C 球都带正电 C. B 球、C 球都带负电 D. 无法判断 3.如图所示,A、B、C 为三个用丝线悬吊着的小球,相互作用情况如图所示,那么下列说法正确的是( ) A. 如 A 球带正电,C 球一定带正电 B. 如 A 球带负电,C 球一定带正电 C. 如 B 球带正电,A 球一定带正电,C 球一定都带负电 D. A、B一定带同种电荷,C 则可能不带电 4. 一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触,观察到验电器的金属箔先闭合后又张开,根据这一现象可以判断( ) A.带电体一定带有大量的正电 B.带电体一定带有大量的负电 C.带电体一定带有与验电器等量的正电 D.带电体一定带有与验电器等量的负电 $$