第一单元走进化学世界能力提升测试题---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第一单元 走进化学世界 一、选择题 1.下列成就不属于化学学科的研究领域的是() A研究生命的起源、进化 B.合成新药物 C.超导体材料的研制 D.开发氢能源 2.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是() A,石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B,石蜡难溶于水且密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成 3.下列有关实验基本操作，正确的是() A. 滴加液体 倾倒液体 取固体药品 D 量取液体 4.某天晓敏同学发现原本银白色的铁钉在潮湿的环境中生成了红色的铁锈，于是晓敏产生 了疑问：铁锈的成分是什么呢？善于探索的晓敏收集了一些铁锈并带到实验室进行实验。在 上述过程中，晓敏对铁锈的成分产生疑问属于化学探究中的() A.进行猜想 B.提出问题 C.进行实验 D.得出结论 5.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是( A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 白莹极 火柴梗 B.实验2冷且干燥的白瓷板表面无明显变化 C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 实验】 D.实验4将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊 6.如下图所示，点燃和熄灭酒精灯的操作中正确的是() A.1和3 B.1和4 C.2和3 D.2和4 7.从物质变化的角度分析下列典故中，主要体现化学变化的是() A.诺葛亮：火烧赤壁B.匡衡：凿壁偷光 C.司马光：砸缸D.李白：铁杵磨成针 8.英国科学家法拉第曾为少年儿童做了一个有趣的“母子火焰”实验。如图所示，用导管从 母火焰的中心部位引出一缕“白烟”，点燃形成子火焰。据此实验，分析下列有关说法正确 的是() A.子火焰中燃烧的物质是液态石蜡 。一子火焰 B.子火焰处生成的气体不能使澄清石灰水变浑浊 母火觉 C.要使实验成功，导管不宜过长 D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 9.下列操作中正确的是() 玻璃管沾水 加热液体 B 玻璃管连接胶皮管 桌面 C. 塞紧橡胶塞 不注水即用试管刷刷洗 10.春季学校甲流严重，各个学校要做好学生的各项防护措施，下列过程发生了化学变化的 是() A.测量体温 B.佩戴口罩 C.统计排查 D.杀菌消毒 11.不属于蜡烛燃烧实验现象的是() A.火焰分为三层 B.火焰为黄色 C.生成二氧化碳和水 D.罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 12.如图所示，为检查装置的气密性，保持装置内温度不变，将导管的末端伸入装有水的烧 杯中。若装置气密性良好，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是() 选项 现象 放大图 导管口有少 导管口有气 导管中水柱 导管内外液 量水柱 泡冒出 上升 面相平 A.A B.B C.C D.D 二、非选择题 13.阅读下列材料，回答相关问题： 镁，银白色固体，质量轻，硬度小，是一种重要的金属材料。镁的化学性质活泼，常温下能 与稀盐酸剧烈反应，在加热时，也可以与水发生反应。当它在空气中燃烧时，不仅与氧气反 应，也与氮气反应，会发出耀眼的白光，放出热量，产生大量白烟，因此，常用作军事上的 信号弹。节日燃放的烟花中除了有疏，也有粉碎的镁粉。如果存放的金属镁着火了，是不可 以用二氧化碳去扑灭的，那将会是“火上浇油”，引发更大的火灾。 (1)镁的物理性质有」 化学性质有 (2)发生的物理变化有 化学变化有 (3)镁的用途有 14.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水_。 (②)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为、一、三层。 一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗 的_（填字母）处最先炭化。结论：蜡烛火焰的温度最高。 (3)再将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现。取下烧杯，迅速向烧杯内 倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变。结论：蜡烛燃烧时生成 了 若蜡烛的主要成分是石蜡，则其燃烧的反应文字表达式为 (4)蜡烛吹灭后发现有一股_产生，用燃着的火柴通过白烟一（可能”或“不可能”）把 蜡烛重新引燃。 15.掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。根据 所学化学知识，回答下列问题： (1)取用粉末状固体时，先使试管 用 把药品送至试管底部， 再直立试管。 (2)某同学向量筒倾倒液体时的操作如图， 纠正其中的两处错误： (3)某同学在进行以下实验操作。甲图中所称食盐的质量为 g,若食盐与砝码的位置颠倒了，读数仍为甲图，则食盐的质量为 g。用乙图所示操作量得液体的实际体积比读数 (填“偏大”或 “偏小”)。 食盐 5 TTTTTTT 1 45g 物质称量 甲 乙