2.2 汽化和液化 教案 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

头头必水光水火 教师电子教案 第 周 星期 八年级 班 学科：物理 集体备课成员： 授课者： 202年月 日 课 2.2、汽化和液化 课时 1 课型 新授 1、了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和 不同： 2、借助实验分析液体的蒸发的三个因素以及在实际中的应用。确认液 体蒸发时温度要降低，并能够解释相关的现象； 学 3、理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾在一定的温度下进行的。液体 沸腾时，温度不变，但要吸热。 标 4、根据实验数据作出液体沸腾的图像，并叙述沸腾的特点。 5、理解沸点的概念，了解低沸点物质在实际中的应用。 6、能用实例说明液化的两种方法和现象，确认气体液化时要放热，及 液化的应用。 重 重点：汽化的两种形式及两种形式的特点、 教法 应用，液化的方式及生活中的应用。 点 难点：水沸腾特点及相关现象的归纳总结。 学法 教 酒精、酒精灯、棉花、棉签、铁架台、 烧杯、温度计、打火机、秒表 具 教师活动 学生活动 设计意图 、 情景引入 通过多媒体展示晾晒衣物、烧水、 冬天人说话时口中的“白气”、窗子玻 璃上的小水珠等图 观看图片， 联系生 引出新课 汽化和液化 联系生活，初步 引入新 二、新知探究 感知身边存在的 课 过 1、汽化一蒸发 物态变化。 (1)蒸发的概念 在观察完图片后，给出汽化的物 理概念。同时进行教材活动2.2内容： 观察蒸发现象 引导学 生，通过实践 (1)在手背上涂些酒精，观察酒 操作，将实验 精的变化，涂酒精的部位有何感觉？ 探究的方法 (2)将温度计插入盛有酒精的烧 运用在解决 杯中，测量和酒精的温度；再将温度 感受蒸发的 实际问题之 计从酒精中取出，注意观察温度计的 过程并观察现 中。培养学生 示数怎样变化。（实验前，先观察两个温 象，思考问题， 对实验现象 度计的示数是否相同？对比时可以给一个 得出蒸发的概念 的分析、归 温度计的玻璃泡上包点棉花。) 与特点。 纳、推导能 力。 归纳：蒸发的概念及特点 概念：在液体表面进行的汽化现 象。 本环节 特点：一种缓慢的汽化方式；只 学生是有相 在液体表面发生；在任何温度下均可 关生活经验 进行；蒸发过程中吸热，使温度下降。 的，而且容易 联想，对学生 来说较容易 (2)蒸发的影响因素 接受。而在 结合PPT展示晾衣服的图片，引 PPT的设计中 导学生思考有哪些因素会影响蒸发的 专门加入了 快慢？ 学生结合生 如何研究影 活实际进行 响蒸发快慢 考、讨论， 师生 因素的探究 过程，目的在 教学过程 归纳出影响蒸发 的因素。 于强化学生 增加液体 增加液体表面上 对科学探究 增加液体的温度 的表面积 空气流动废 方法的一般 2、汽化 沸腾 过程的认识， (1)水沸腾实验（演示实验） 为后续进行 类似的实验 实验目标： ①观察沸腾前后温度、气泡、 探究做准备。 声音等变 ②保持水沸腾的条件是什 么？ 实验器材： 铁架台、酒精灯、 打火机、 石棉网、水（温水）、烧杯、温度计、 秒表、中心有孔的纸板 实验过程： 根据实验目 该实验 1)按装置图安装实验仪器； 的以及教材给出 是本节课重 的实验过程要 点探究的一 2)用酒精灯给水加热并观 求，将实验过程 个学生实验， 察； 中收集到的数据 但由于学生 3) 当水温高到90℃时每隔 在表格中进行填 lmin记录一次温度，并观察水的沸腾 的实际探究 现象，沸腾持续2min后停止读数； 写，并在给出的 素质、动手能 坐标系中描点、 力、统一性、 4)完成水沸腾时温度和时间 关系的曲线。 连线，总结出水 外界环境等 沸腾的特点。 因素，本实验 实验数据收集及处理：（参照教材 安排为教师 内容进行) 演示实验。在 实验数据处理 时间min 11.522.533.54 实验演示的 温度℃ 过程中，从实 验器材组装、 动手描点、 实验目的、实 连线，处理数据。 验操作步骤 以及实验观 察要点等环 时间/aa 节逐步给学 实验结论： 生以提示和 引导，进而提 液体达到一定温度下才可沸腾； 学 液体沸腾时要不断吸热；吸热沸腾过 醒示范探索 程中温度保持不变，停止加热，不再 的效果。 程 沸腾：沸腾前气泡较小，声音较大： 沸腾时气泡变大，声音较小。 (2)沸点的影响因素 了解沸点的 ①物质种类：不同液体的沸点不 影响因素。 同 ②气压：气压高沸点高，气压低 沸点低。 归纳：蒸发和沸腾的异同点 回顾课堂内 及时归 【萨析】蒸发与沸腾的异同点 容，完成蒸发与 纳比较，将新 比较 蒸发 沸腾 沸腾异同点的归 知及时梳理， 相同点 都是汽化现象，都耍嗫热 纳总结 强化记忆。 发生部位 液体表面 内部及表面同时进行 不温度条件 任行温度 一定温度（沸点） 同 剧烈程度 缓慢 剩烈 温度变化 降低 不变 影响因素 液体的