《风景谈》课件19张 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

风景谈 茅盾 初步了解散文： （一）明确概念： 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 （二）理解特点： 形散而神不散：取材自由（写人、记事、写景、状物） 表现手法灵活多样（象征、衬托、对比等） 表达方式不拘一格（往往把叙述、描写、议论、抒情融为一体） 主题集中且鲜明 （三）散文的分类： 记叙散文：写人记事 议论散文：论题类、哲思类、随想类、寓言类 抒情散文：写景状物、直抒胸臆 （四）散文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 （五）散文的主题：作者的情感和想要宣传的精神 （六）常用表现手法：象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、联想与想象、引用、渲染烘托等。 壹 阅读课文 1、将不认识的字标出来，一会一起来注音。 2、标自然段 3、看课文注解 作者简介与背景 中国风 由此我们可以看出：茅盾是一个淡泊名利，忧患国家命运的、才华出众的“文艺园丁” 写作主题 背景：《风景谈》写于1940.12抗战初期，当时茅盾在香港从事革命文化工作，�崐1938年底应邀赴乌鲁木齐市(旧称迪化)主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。 主题：《风景谈》以谈风景为名,赞颂了西北抗日根据地军民为民族解放而生活、战斗的崇高精神世界和生气勃勃、充实而有意义的新生活,自然景色只是作为文章的背景而存在,主要突出的还是对“人”的精神的赞颂. 贰 研读文本 1、认真思考老师提的每个问题 全文是怎样围绕“风景”进行构思的？ 全文一共有六幅图画，基本上每一幅风景后面都紧接着一句直接议论抒情的语句。构成了全文的感情线索，环环相扣、有序递进，构成了自然与人类的中心命题。 作者的核心意图 全文从“自然和人类”这一命题出发，围绕“赞美人类崇高精神活动”的核心意图，串联起六幅画面。 在自然界，作者笔下的风景，都称不上是多么美的美景。这些风景或单调或简陋或寻常，只有加上人的行动，这些风景才会成为风景熠熠生辉。在人的参与下，自然景观有的成了背景，有的营造了一种氛围，都成为了人类的衬托，显示人的精神世界。 作者笔下的风景是真的美吗？ 思考问题 （小组讨论） 肆 请输入您的标题 请根据需要输入内容，你可以随意复制或者手动输入，并根据个人需要调整字体颜色及大小，内容行式不限。 壹 贰 叁 请根据需要输入内容，你可以随意复制或者手动输入，并根据个人需要调整字体颜色及大小，内容行式不限。 请输入您的标题 请根据需要输入内容，你可以随意复制或者手动输入，并根据个人需要调整字体颜色及大小，内容行式不限。 请输入您的标题 请根据需要输入内容，你可以随意复制或者手动输入，并根据个人需要调整字体颜色及大小，内容行式不限。 请输入您的标题 作者为何将“北国晨号”当做压轴，放在最后一段呢？这种构思体现了怎样的意图？ 我们发现文中所写的人类 第一幅第二幅：从泛指的人类写到一般劳动者 中间三幅画面：延安的知识青年，这是因为作者此行尤其关注知识分子在延安的生活和工作 而这幅“北国晨号”的人是指两位战士，将这幅画面安排到最后，显然其中蕴含的精神，一定是作者最想要特别强调的：伟大的民族精神。 此文的写作特点： 1、画面有机结合，集中反映主题。 2、叙议结合，画龙点睛 3、运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明 4、语言准确、精炼、生动 谢谢 观看 1、勾画的生僻词抄两遍 2、预习下两篇文章荷花淀、江姐 $$