2024届高考地理知识疏理与提升训练：走向生态文明

2024届高考地理知识疏理与提升训练：走向生态文明 知识疏理 一、从工业文明向生态文明转变 1.人地关系思想的历史演变 (1)采集渔猎时代(原始社会) ①生产力低下并且发展缓慢,人类改造环境的能力微弱,环境对人类的制约作用较强。 ②人类与环境保持着一种原始的平衡关系,人类对环境既崇拜又依赖。 (2)农业社会时期 ①生产力水平有了很大提高,耕作和灌溉技术的发展,使食物供应变得稳定而可靠,人口开始迅速增长。 ②人类开始大规模地开发利用土地、水等资源,与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏。 ③人类对人地关系开始有了朴素的科学认识。 (3)工业社会时期 ①人类利用和改造自然的能力空前增强,创造了前所未有的物质财富,人口数量急剧增加,社会文明程度大幅提升。 ②大量的资源开发利用和废弃物排放,使人与自然的矛盾越来越尖锐。 ③资源、环境问题对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁。 (4)不同社会阶段的生产方式、资源基础、环境问题、人与自然关系都不尽相同。每一个新的社会阶段的出现,都源于技术的进步和生产方式的变革,并伴随着人地关系的演变。 (5)现代 ①改变不可持续的增长方式和消费方式,走可持续发展道路,由工业文明向生态文明转变。 ②生态文明意味着人与自然是生命共同体,人类既要开发利用自然,也要遵循自然规律,协调人口、资源、环境与发展的关系,实现人与自然和谐共生。 2.我国生态文明建设 将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道,纳入中国特色社会主义建设的总体布局,明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 二、生态文明下的资源、环境与国家安全 1.人与自然和谐共生的资源与环境安全观 (1)是生态文明的一种具体体现。 (2)内容 ①资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。 ②应在地球资源、环境所允许的边界内,避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁。 ③应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。 2.保障资源、环境领域的国家安全 (1)要推进生产方式的绿色化,构建科技含量高、资源消耗低、 环境污染少的产业结构,大力发展绿色产业,培育新的经济增长点。 (2) 要推进生活方式的绿色化,加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。 提升训练 下图为不同历史时期人类对人地关系的认识示意图。读图,完成1-2题。 1.图①时期,人类对自然环境的态度主要是(　　) A.崇拜 B.依赖 C.征服 D.友好 2.下列图序中,符合人地关系思想历史演变的是(　　) A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③① 可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革，亦是解决全球环境问题的根本途径。我国政府制定了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。它阐明了我国可持续发展的总体战略，社会、经济可持续发展及资源、环境的合理利用和保护的具体方案。据此完成3-4题。 3．可持续发展思想在我国源远流长，下列说法或做法中可以证实的有（   ） ①“竭泽而渔……而明年无鱼；焚薮而田……而明年无兽” ②历代各朝均大兴土木建宫殿等大型建筑 ③盛世滋丁，永不加赋 ④封山育林，以定期开禁，保护生育期的鸟、兽、鱼 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．在青藏铁路建设中，我国首次引入了国外野生动物通道的理念，根据当地的自然条件，设计了3种基本类型的野生动物通道。人类的发展不应危及其他物种的生存，主要体现了可持续发展的（   ） A．公平性原则 B．持续性原则 C．共同性原则 D．综合性原则 3．D 4．A 下图是位于杨浦滨江“生活秀带”的“绿之丘”，由烟草仓库改造而成。据此完成5-6题。 5．“生活秀带”是指（   ） A．美丽生活风景区 B．零售餐饮集聚区 C．城市中心商务区 D．高档商品展示区 6．从昔日的“工业锈带”变成了如今的“生活秀带”，主要形成因素是（   ） A．政策 B．交通 C．科技 D．市场 下图示意人地关系思想的演变过程，甲、乙两圈表示的是人类社会和环境，箭头表示两者之间的影响力。据此完成7-8题。 7．下列各选项中，对图中含义解读正确的是（ ） A．甲表示环境，乙表示人类社会 B．在阶段①，人类与环境没有关系 C．在阶段③，人地矛盾最尖锐 D．箭头b表示环境对人类的反作用 8．下列认识或行为与图中所示的思想演变过程的对应组合，正确的是（ ） A．①——斩伐养长，不失其时 B．①——涸泽而渔，焚林而猎 C．②——伐木为薪，围湖造田 D．③——科技发达，人地矛盾达到顶峰 近年来