第1单元 1 春（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2023-2024学年七年级上册初一语文导学探究（统编版）

初 中 语 文 2023秋 指南针•课堂优化•七年级语文上册 春 yùn niànɡ 宛转 hè 嘹亮 模 摸 浑 混 卖弄。本意是有意显示、炫耀（自己的本领）。这里是贬义词褒用，写出了鸟声的清脆悦耳。 闹 逼 烘托 工夫 C ［解析］C.两个“盼望着”语气不一样，要读出递进的语气。 B ［解析］A.昏黄、不明亮；C.打算、计划；D.声音抑扬动听。 ［解析］B项，应为“坐着，﹀躺着，﹀打两个滚，︿踢几脚球，︿赛几趟跑，︿捉几回迷藏。” B B 春江 春涧 春潮 春风 欣欣然张开了眼 都开满了花赶趟儿 牛毛 花针 细丝 一年之计在于春 春风化雨 春花秋月 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 春天孩子面,一日三变脸。 春风不刮,草芽不发。 春天是一位辛勤的农夫,将希望的种子播撒在每个人的心田。 春花图 春风图 春雨图 繁多 颜色 五彩缤纷 不能。这样的顺序和上文“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”一句中各种花的顺序相对应。 花里带着甜味儿。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 不能。“闹”字不仅写出了声响，还写出了喧闹沸腾的景象，让人联想到春花的多、甜，感受到盎然的春意。改成“叫”字，只能表示声音，不够形象生动。 “吹面不寒杨柳风”是引用，春风“像母亲的手”是比喻，春风能“抚摸”是拟人。这个句子通过引用、比喻和拟人修辞手法的运用，写出了春风温柔的特征，表达了作者对春风的喜爱之情。 春雨 春风 B 这是从侧面进行烘托，突出春雨中安静和平的气氛。 春树春草图、春花图、春鸟图、春雨图、春耕图。 结构上，总领全文，引出下文；内容上，写出了春天的勃勃生机及其带给人们的感受。 运用拟人的修辞手法，赋予柳树人的思想感情，生动形象地写出了柳树在春天里绽出新芽的情态，突出了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 “拄”表现出丈夫的劳累，“擦擦”表明丈夫因劳作而流出了汗水，“灌”突出了丈夫渴的程度，“检查”写出了丈夫做农事的认真。一连串的动词，准确传神地表现了农人劳作的情形，为我们展现了“春耕图”的局部美。 表达了作者对生机勃发的春天的喜爱和对劳动者的赞美。 相同点：都表达了作者对春雨的喜爱之情。不同点：文章画线句子所写的春雨是急骤喧哗的，链接材料所写的春雨是细密柔和的。 C A $$