《风景谈》-中职语文高一同步课件精选（高教版2023·基础模块上册）

风景谈 茅盾 茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人，现代著名作家。无产阶级革命文艺运动的领导人之一。1928年发表第一部小说《蚀》，始用笔名茅盾。主要作品: 长篇：《蚀》、《子夜》 中篇：农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》 短篇：《林家铺子》 散文：《白杨礼赞》 1940年5月，茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底，茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 茅盾赞美这道“风景”是有原因的。 抗日战争爆发后，茅盾被迫离开了上海，到处辗转奔波，整个抗战期间，他流徙于香港、桂林、重庆、西安、兰州、乌鲁木齐（迪化）等地。他亲眼看到了日寇飞机对大后方的轰炸，人民群众的流离失所，大后方国统区的重重黑幕。在这个过程中，他从1938年冬到1940年4月，曾满怀热情赴新疆任教，但却几乎险遭伪装进步的新疆军阀盛世才的毒手。逃离新疆后，他又到了延安，在这里留居的近半年时间里，他看到了中共领导下的解放区洋溢着的抗战热情和人们蓬勃向上的精神面貌，看到了西北高原上的人民不屈的斗争意志，使他深受感染。回到重庆后，他怀着感动和希望写下了一组散文，谈自己的见闻与感受，《风景谈》便是其中之一。 01 02 写作背景、写作动机 Part 01 明 风 景 任务一： 课文给我们描绘了几幅画面？请小组合作给这些画面分别拟出小标题，并简要概括每幅画面的内容。 沙漠驼铃 第一幅画面“沙漠驼铃”写了哪些内容？ 明确：时间、地点、沙漠、驼队。 在猩猩峡外的沙漠里，一列驼队由远及近地进入画面。 高原晚归 第二幅画面“高原晚归”写了哪些内容？ 明确：主要描绘了高原梯田中丛密挺立的庄稼，银色的月光，耕牛，唱着粗朴短歌的农人 延河夕照 第三幅画面“延河夕照”写了哪些内容？ 明确：主要描绘了生产归来的人们，他们操着七八种方言，兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑着，原本是美术家、音乐家和木刻家的他们，享受着劳动带给他们的乐趣。 石洞共读 第四幅画面“石洞共读”写了哪些内容？ 明确：沉闷的雨天，石洞内一对年青人促膝读书。 桃林小憩 第五幅画面“桃林小憩”写了哪些内容？ 明确：人们在桃林里简陋粗朴的茶社中学习和休息。 北国晨号 第六幅画面“北国晨号”写了哪些内容？ 明确：在早霞中如雕像般耸立于山峰上的小号兵和荷枪警戒的哨兵 Part 02 赏 风 景 任务二 （一）赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动。 画面 自然风光 人的活动 第一幅 茫茫苍苍、寂静无声、纯然一色的沙漠 高步的驼队成点、成线、成队走近， 发出谐和的声音 第二幅 蓝的天、黑的山、银色的月光 晚归人辛勤劳作、愉快唱歌 第三幅 夕阳、黄土、急流等构成的静穆的自然 一群弥满着生命力的人“生产”归来， 快乐歌唱 第四幅 静寂灰黄的石洞，沉闷的雨天 青年认真读书、交流 第五幅 破旧、素朴的桃林 人们在桃林休憩、聊天、学习 第六幅 万籁俱寂，空气清冽 严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号兵和荷枪战士坚守岗位 （二）自然风光加上了人的活动，这样的风景有什么不一样了？ 第一幅：“完全改观”，引出“人类更伟大”的观点 第二幅：“层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头” 第三幅：“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画” 第四幅：“使大自然顿时生色” 第五幅：“不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱” 第六幅：“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个” “风景”既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。 Part 03 悟 风 景 课文题目为“风景谈”，“谈”就有评论的意思。作者表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。那么，作者“谈”的目的是什么？作者在这些“风景”中寄予了怎样的情感？ 讨 论 任务三 赏读第一段 作者是怎样描绘第一幅“风景画”的？又是怎样“把政治寓于风景之中”的？ 自然景观 茫茫一片(绘形) 纯然一色(绘色) 哄哄火响(绘声) 高步的驼队 点—线—队(绘形) 猩红的大旗(绘色) 谐和的合奏 丁当丁当(绘声) 人的活动 单调平板 庄严妩媚 议论语句 完全改观 自然是伟大 然而人类更伟大 统领全文、揭示题旨 手法 衬托 先抑后扬 绘色拟声摹形 多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 问题：去掉这些程度副词，会有什么不一样的效果？ 内涵及表达效果：“最”和“完全”