第4单元 16 驱遣我们的想象（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2023-2024学年九年级下册初三语文导学探究（统编版）

B A B D ①文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面；②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感；③读者看到的是写在纸面……他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感；④像这样驱遣着想象来看，这一幅画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 作者从欣赏王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。” 作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。 示例：①凿壁借光：西汉匡衡勤奋好学，家贫没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁凿了一个洞，引来邻家的烛光照在书上读书；②锥刺股：战国苏秦游说秦王失败后，奋发读书，晚上读书太困欲睡，便用锥子扎一下自己的大腿，以疼痛保持清醒，最终学有所成。 示例：因刻苦而有所成就，并不代表要超负荷加点夜读才有所成就，且俗话说“身体是革命的本钱”，万一因熬夜学习而有损身体，更是得不偿失；劳逸结合，保持身体健康，思路清晰，才能更高效地进行学习。因此，晚上不应该加点夜读。 $$