10《在牛肚子里旅行》第1课时（课件）-统编版语文三年级上册

10.在牛肚子里旅行 部编版三年级上册第三单元 1 谜语激趣 家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物) 蟋蟀 激趣导入 今天我们要学习的课文中的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，两只蟋蟀中的那只叫“红头”的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗?让我们一起走进课文去看看吧! 知识拓展  蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端 。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。 学习目标 1.会认本课13个生字，会写13 个生字，认识多音字“答、应、骨”，理解生字组成的词语。 2.分角色朗读课文，能读好人物对话。 3.朗读课文，初步感知文章的主要内容,感受童话丰富的想象。 作者简介 张之路： 著名作家、剧作家。1945年生于北京，山东诸城人。 代表作品 《霹雳贝贝》《小猪大侠》等。 自读要求 自读要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2.读准每一个字的字音，圈出生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.本篇童话讲了一件什么事？ 字词闯关 识字方法 方法一：加一加 咱：自+口字旁 胃：月字旁+田 方法二：换一换 救：换掉“攵”+“王”是“球” 拼：换掉“扌”+“饣”是“饼” 同音辨析 gāng 刚 字义：坚强，跟“柔”相对。 组词：（刚正）（刚强） 钢 字义：金属铁和碳的合金。如：钢铁。 组词：（百炼成钢）（钢筋铁骨） 词语乐园 旅行 咱们 等会儿 救命 拼命 扫地 胃口 管理 刚才 流泪 计算 词语理解 笑眯眯： 大吃一惊： 细嚼慢咽： 贮藏： 状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 形容对发生的事感到十分意外。 本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。 储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。 依境解词 ①它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 应声回答。 ②青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。 一滚；一转。形容动作灵活迅速。 依境解词 ③“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 伤心难过。 ④红头的声音小得几乎听不见了。 表示某种事情接近发生；差点儿。 巧记多音 交流讨论：下面的句子，你有什么发现。 它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 答 dā （回答） dá （答应） 巧记：我答（ ）应老师，课堂上会勇敢举手回答（ ）问题。 dā dá 加点的字，是多音字。 . . . 巧记多音 交流讨论：下面的句子，你有什么发现。 它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 . 巧记：这件事我应（ ）该应（ ）付得了。 应 yīnɡ （应该） yìnɡ （应对） yīnɡ yìnɡ . . 加点的字，是多音字。 巧记多音 交流讨论：下面的句子，你有什么发现。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的……” 加点的字，是多音字。 巧记：小狗见到骨（ ）头一骨（ ）碌爬起来，叼起来就跑了。 骨 ɡǔ （骨头） ɡū （一骨碌） ɡǔ ɡū . . . 朗读指导 自读课文，注意读好人物对话。 关注提示语，读好人物对话 有些文章由对话主要构成的。如何读好人物对话，这就要求我们关注提示语。（提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。） 朗读示例 1.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些。 2.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢些。 朗读检测 指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。 初读感悟 初读课文后，你有什么感受？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。 交流讨论 交流讨论：红头的旅行经历是怎样的？ 草堆—嘴里—肚子—第一个胃 —第二个胃—嘴里—嘴外 交流思考：牛胃是怎样的结构？ 交流思考 牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的。 交流讨论 交流讨论：牛胃怎么消化食物？ ①牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。（牛的吃食方式） ②牛