教学设计-三年级信息技术上册广东科技版

第（ 一 ）单元第（ 1 ）课教案 课题 计算机伴我健康成长 科目 信息科技 课时 1 执教者 教学 目标 1.掌握计算机的特点； 2.了解计算机的使用方法。 重点 难点 学生对新事物计算机的不了解。 学科核心素养 认识计算机，激发信息意识。 模块内容 操作步骤和设计意图 操作要领和注意事项 二次备课 模 块 一 导学设计 摸底学情 课前预习，前置学习 设计意图：找到共性的疑难点，找准学生的知识基础。 1.课前以任务单或预习导学形式。 模块二 课前说题 承旧启新 （3分钟） 创设情境，趣味导入 （一）教师提问：计算器在生活中可以帮我们计算，能有没有一样东西可以帮我们解决其他问题呢？ （二）学生思考问题，然后举手回答问题。 创设情境 导入新课 （3分钟） 设计意图：以学生熟悉的计算器引入，通过将信息知识和日常生活相似点的牵引，引导学生更好理解本课的教学重点。 注意事项： 1.情境创设符合学生认知发展规律，为学生所熟悉、所感兴趣；2.情境创设与教学内容紧密结合。 模块三 任务驱动 独思质疑 （5分钟） 1.探索：生活中除了计算器，还有什么其它工具具有强大的计算功能？ 独立思考问题 2.学生回答 2. 学生分享 模块四 合作探究 点拨引导 （10分钟） 小组讨论：探索：本领强大的计算机有哪些强大的功能呢？ 1.小组合作，讨论交流5分钟。 2.小组分享3分钟 注意事项： 1.教师明确小组合作的要求，限制讨论时间为5分钟； 2.教师以学习任务卡分发给每小组，由组长分配学习任务，进行讨论。 2.探索：在了解计算机之前我们需要知道我们这门课目的一些上课纪律问题，大家知道要做到哪些要求？ 教师讲解 注意事项： 教师结合实例，引导学生。 展评交流 检验反馈 总结提炼 （10分钟） 练习：怎么看待下列行为？ 1）大声吵闹；2）离开时摆放好椅子；3）乱放垃圾；4）听从老师指挥；5）携带饮料进入机房；6）用手触摸显示屏。 设计意图：以练习题训练学生对本节课的重难点把握，从而检测学生的知识掌握程度。 学生完成练习题，“小老师”评讲。 注意事项： 1.“小老师”评讲时间控制。 2.师生共同总结。 模块五 知识构建 （8分钟） 一课一毕，梳理知识，注重教学评一致。 设计意图：帮助学生梳理知识，形成体系。 教师根据板书梳理知识点，学生畅谈所学所想。 注意事项： 1.给予充分的时间，让学生回顾和梳理。2.时间允许，进行一课一测。 板书设计 计算机伴我健康成长 一、计算机的特点： 1、运算速度快；2、存储能力强；3、获取信息能力强 二、如何使用计算机？ 三、总结 作业布置 请你和同学一起制定一份你心目中的“机房守则”。 第（ 一 ）单元第（ 2 ）课教案 课题 我和计算机交朋友 科目 信息科技 课时 1 执教者 教学 目标 1.对计算机的基本组成有一定的认识； 2.学会启动与关闭计算机。 重点 难点 了解计算机的基本组成 学会计算机的基本操作（启动、关闭计算机） 学科核心素养 学会计算机的基本操作，培养计算思维。 模块内容 操作步骤和设计意图 操作要领和注意事项 二次备课 模 块 一 导学设计 摸底学情 课前预习，前置学习 设计意图：找到共性的疑难点，找准学生的知识基础。 1.课前以任务单或预习导学形式。 模块二 课前说题 承旧启新 （3分钟） 情境导入 上节课我们学习了有关计算机的强大的功能，那么这节课就让我们来学习学习计算机是有什么组成的。 创设情境 导入新课 （3分钟） 设计意图：以上节课的旧知引入，通过将信息知识和日常生活相似点的牵引，引导学生更好理解本课的教学重点。 注意事项： 1.情境创设符合学生认知发展规律，为学生所熟悉、所感兴趣；2.情境创设与教学内容紧密结合。 模块三 任务驱动 独思质疑 （5分钟） 1.探索：计算机有哪几个部件？ 独立思考问题 2.学生回答 2. 学生分享 模块四 合作探究 点拨引导 （10分钟） 小组讨论：探索：这些部件能实现什么功能，拿来干什么用的？ 1.小组合作，讨论交流5分钟。 2.小组分享3分钟 注意事项： 1.教师明确小组合作的要求，限制讨论时间为5分钟； 2.教师以学习任务卡分发给每小组，由组长分配学习任务，进行讨论。 2.探索：我们怎样才能启动和关闭计算机这台机器呢？ 教师讲解 注意事项： 教师结合实例，引导学生。 展评交流 检验