导言课 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

欢迎大家进入历史课堂 历 史 身边的历史 历史离我们很远吗？ 身边的历史 历史离我们很远吗？ 我们正在创造历史...... 历史是什么？ 历就是过去的，经历的，史就是事，发生过的事情就是历史。个人的历史构成民族的历史，每个民族的历史又共同铸就了人类的历史。 History——“Hi story” 历史是什么？ 历史是什么？ 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任） 客观 主观 一切已过去的事实 有选择性的研究对象 历史是什么？ 简单来说，历史包括：史实+史论+史识 史实：过去发生的历史事实 史论：对历史事件/历史人物的评论 史识：分析大量的史实，并得到科学的结论 我国距今1万年前遗址出土稻谷和粟的种子 一万年前人们已经学会种植农作物 中国早期农业得到了原始的发展 为什么要学习历史？ 1.考试升学，拓宽知识面，获得历史素养 山西省初中中考笔试科目为：语文、数学、英语、理综（物理、化学）、文综（道德与法治、历史），共7科6卷。 新高考改革后，取消原来纯文理科的分科模式，改为物理和历史2选1参加高考，并成为高考后选择专业的重要参考。 2.弘扬传承优秀的传统文化 为什么要学习历史？ 历史是国家和人类的传记。 ——（俄）列夫·托尔斯泰 灭人之国，必先去其史。 ——龚自珍《定庵续集》 灭亡一个国家,必定要让他们彻底忘掉过去的历史, 以毁灭他们的精神和意志。 3.学古知今，以史为鉴 为什么要学习历史？ 当触摸了过去的苦难，才能理解今日之辉煌！ 国家的荣光值得我们骄傲分享， 但民族的苦难更需要我们每一个人去铭记与担当！ 为什么要学习历史？ 作为一个人，我们有必要了解自己从何而来，了解人类社会；作为一名中国人，我们有必要了解我们民族的历史。 历史作为全人类的集体记忆，它承载着巨大的精神财富，就像人的记忆和灵魂，我们绝对不能做一个失忆的、没有灵魂的人。 试想：如果我们从未记录过历史....... 知所由来，方知所往 历史学什么？ 了解初中历史教材 (一)目录 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国境内早期人类的代表－北京人...2 第2课 原始农耕生活.....................8 第3课 远古的传说......................14 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替.....................20 第5课 青铜器和甲骨文...................25 第6课 动荡的春秋时期...................29 第7课 战国时期的社会变化...............33 第8课 百家争鸣.........................38 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国......................44 第10课 秦末农民大起义..................50 第11课 西汉建立和“文景之治”..........54 第12课 汉武帝巩固大一统王朝............57 第13课 东汉的兴衰......................63 第14课 沟通中外文明的丝绸之路..........67 第15课 两汉的科技和文化................72 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立........................80 第17课 两汉的短暂统一和北方各族的内迁..85 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发......89 第19课 北魏政治和北方民族大交融........93 第20课 魏晋南北朝的科技与文化..........97 第21课 活动课：让我们共同来感受历史...104 附录 中国古代史大事年表(上) ...........107 按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。具体呈现是单元—课—目结构。每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。 以七年级上册为例指导阅读初中历史教材 了解初中历史教材 (二)单元导言 按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历