7 大小多少（课件）统编版语文一年级上册

《大小多少》说课 各位老师下午好，我说课的题目是大小多少 1 CONTENTS 目 录 说教材 一 说教法学法 二 说教学程序 三 说板书设计 四 我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图 2 说教材 一 04 教学重点、难点 03 教学目标 02 学情分析 01 教材分析 第一方面是说教材， 3 儿歌： 节奏明快 充满童趣 说教材（教材分析） 一 人教版 一年级上册 第五单元 第七课 语文要素： 认识会意字 了解偏旁表意 主题： 识字写字 首先是教材分析，《大小多少》是人教版小学语文一年级上册第五单元的第七课，本单元的主题是识字与写字，语文要素是认识会意字，了解偏旁表意，了解汉字的文化内涵，为以后的阅读做铺垫。本课是一首儿歌，共有四小节，其中一三两句是在比较事物大小，二四两句是在比较事物的多少。这首儿歌节奏明快，充满童趣，句式相同，读起来朗朗上口，并且通过图文结合的方式能让学生更加轻松地学习。 4 知识储备 心理特点 具体、形象思维 好奇心强、易兴奋 易疲劳、注意力易分散 说教材（学情分析） 一 学过一个识字单元 初步认识象形字 懂得按笔顺写字 其次是学情分析，本节课教授的对象是一年级的学生，她们以具体、形象思维为主，好奇心强、易兴奋，同时也有易疲劳，注意力容易分散的特点。因此老师要根据学生的认知规律、借助图片、视频，游戏和具体的识字、写字指导策略，培养学生的识字写字兴趣。在知识储备方面，学生已经学过了一个识字单元，已经初步了解了象形字的特征及笔顺书写的要求，为本节课奠定了基础。 5 。 新课程标准学段要求（低年级） 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 学习独立识字。 说教材 一 因为在2022年新课程标准中，识字与写字是重中之重，低学段的学生需要认识汉字1600个左右，会写800个左右、掌握汉字的基本笔画，写字姿势要正确，要学会独立识字 6 1、能够认读“多、少“等12个生字，会写“小、少”等5个生字； 2、认识反犬旁、鸟字旁和竖折折钩1个笔画，了解汉字偏旁表意的特点； 3、正确朗读课文，并背诵课文； 知识与技能 1、通过自主阅读的方式，理解“大小”、“多少”的对比关系； 2、初步了解“个、只”等量词的正确使用，并学会运用量词； 过程与方法 激发阅读课文的兴趣，培养对文字的热爱。 情感态度与价值观 说教材（教学目标、重难点） 一 重点 难点 所以根据新课程标准以及本单元的语文要素，我设定了以下三个教学目标；其中重点是 7 75% 50% 70% 40% 重点： 教育教学模式 说教材 一 最后是教学重点与难点 8 销售额 第一季度 4 6 列1 第一季度 7 3 列12 第一季度 5 5 列2 第一季度 7.5 2.5 说教材 点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容。 点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容。点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容。 说教材方式 关键词 关键词 关键词 关键词 关键词 关键词 说教材 一 9 说教法学法 二 第二方面是说教法学法 10 说教法学法（教法） 二 情景教学法 游戏法 你比我猜 一起猜谜语 在教法中我采取情景教学法和游戏法，通过设置一个农场的情景，学生在情景中去发现生字和认识生字，通过你比我猜、一起猜谜语等游戏，加深学生对生字词的认识。 11 说教法学法（学法） 二 朗读法 讨论法 归类识字 联系偏旁 在学法中学生通过讨论自己认识哪些生字并站起来说出自己记住生字的方法，引导学生通过归类识字，联系偏旁识字等方法记住生字，在进一步认识生字中重点讲解需要学会写的生字。通过自主朗读形成对整篇课文的理解，心中有大小多少的概念， 12 文字是简单的视觉图案再现 口语的声音， 教育教学模式 文字是简单的视觉图案再现 口语的声音， 教育教学模式 文字是简单的视觉图案再现 口语的声音， 教育教学模式 文字是简单的视觉图案再现 口语的声音， 教育教学模式 说教法学法 二 13 教学方式 教学重点 教学难点 教学模式 请在此处输入内容，或右键选择只保留文本来复制粘贴您的内容。请在此处输入内容，或右键选择只保留文本来复制粘贴您的内容。在此处输入内容，或右键选择只保留文本来复制粘贴您的内容。 输入您的标题 说教法学法 二 14 说教学程序 三 第三方面是教学程序 15 四 实践总结，检验知识 三 读中感悟，学习韵文 二 创设情境，认识生字