3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 学习目标 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、 自治的过程； 2.理解手工业者和商人在社会转型中的 作用； 3.了解西欧大学的兴起。 请默读P42页第一个子目，思考： 自主学习 　　西罗马帝国灭亡后，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。从10世纪起，随着生产力发展，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集，逐渐形成了新的工商业城市。 自由和自治的城市 ①农业技术提高； ②农业剩余产品增加； ③商业贸易发展； ④人口增长。 1.根本原因：生产力的发展 2.恢复表现： 3.新兴城市的特点 ①主要集中在交通便利、相对安全、 能够吸引人们聚集的地区； ②城市规模较小，人口较少。 西欧城市的重新兴起 马赛 威尼斯 原属东罗马帝国 10世纪末建为独立的城市共和国 热那亚 始建于罗马帝国时期 1528年重新获得独立 佛罗伦萨 巴黎 马赛 伦敦 城市自治斗争 ①原因：城市一般坐落在封建领主的领地上， 受领主控制。 ②常用手段： ③典型城市： ④结果： 金钱赎买和武力斗争。 法兰西的琅城起义 自由城市特点: 自治城市特点: 出现自由城市和自治城市 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税； 有权选举市长、市政官员和设立城市法庭 城市的空气使人自由 ⑤城市取得自由和自治的形式: 1.削弱了割据势力，又获得城市的 拥护。 2.取得自治的城市并不能完全摆脱 国王和领主的控制，城市贵族一 般是国王的支持者。 从国王或领主手里取得“特许状” ⑥作用: 请默读P43页第二个子目，思考： 自主学习 城市居民的身份 城市的基本居民： 城市居民的来源： 手工业者 商人 周围农村的农民（或农奴） 农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。 　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 农奴和市民生活的不同 说一说 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 行业： 形成阶层： 产生分化： 市民阶层 大手工业作坊主、商人和银行家 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。 早期的资产阶级 手工工场 促进了城市的发展和工商业的繁荣 行 会 材料：中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向城市手工业者提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售。 回答：（1）材料反映了当时城市工业生产的主要方式是什么？ （2）起到了什么积极作用？ （3）随着不断分化，阶层出现了什么新的变化？ （4）由此出现的一种新的组织叫什么？ 出现了富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等，他们成为早期的资产阶级。 城市兴起对西欧社会的影响： 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备 了条件。 经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。 你知道西欧哪些著名的大学吗？ 大学 中世纪教育： 最美好的花朵 是指的什么吗？ 巴黎大学 牛津大学 大学的兴起 ①11世纪后，随着经济的发展；许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播，阿拉伯文化不断传入； ②12世纪，西欧的教育与学术出现新气象。 三、大学的兴起 “大学”最初指一般意义上的社团或行会，由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 中世纪大学课堂 最美好的花朵 大学的自治地位 免赋税特权 司法特权 教育自主权 大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校； 13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的 支持，自治权利得到保证。 兴起与发展 国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。 大学的课程设置