3.2 细胞器之间的分工合作（第2课时）-【一堂好课】2023-2024学年高一生物上学期同步教学精品课件（人教版2019必修1）

第2节第2课时 细胞器之间的协调配合 第3章 细胞的基本结构 第3章 细胞的基本结构 必修一 分子与细胞 我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更为精巧。 ——引自翟中和院士等主编的《细胞生物学》 模板来自于 http://www.ypppt.com 细胞器之间的分工合作 第二课时 细胞器之间的协调配合及细胞生物膜系统 第3章 第2节 目录 一、新课导入 二、任务探究 三、课堂练习 1.理解细胞器是如何分工合作，共同完成细胞的生命活动 2.理解生物膜系统及其功能 学习目标 1.分泌蛋白的概念：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的，这类蛋白质叫作分泌蛋白，如消化酶、抗体和一部分激素等。 有核糖体的内质网 高尔基体 细胞膜内侧的小泡和释放到细胞外的分泌物中 一、细胞器之间的协调配合 【任务一】1. 阅读课本51页思考讨论分泌蛋白的合成和运输，描述分泌蛋白的概念，明确分泌蛋白的分泌过程。 1、分泌蛋白是在哪里合成的？ 2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分析蛋白质合成和运输的过程。 3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？ 一、细胞器之间的协调配合 【任务一】2. 阅读课本51页思考讨论分泌蛋白的合成和运输，思考一下问题。 分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的。 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网内加工，由囊泡运输到高尔基体做进一步的加工，再由囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。 需要，如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中就需要能量，囊泡与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去的过程也需要能量。这些能量主要是由线粒体通过有氧呼吸提供的。 在同一元素中，质子数相同、中子数不同的原子为同位素，如16O与18O，12C与14C。同位素的物理性质可能有差异，但组成的化合物化学性质相同。用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。 同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如l4C、32P、3H、35s等；有的不具有放射性，是稳定同位素，如15N、18O等。 研究方法：同位素标记法 【任务二】阅读课本51页科学方法，描述同位素标记法。 一、细胞器之间的协调配合 【任务三】阅读课本52页第一段和第二段，利用文字和箭头表示分泌蛋白的合成和分泌过程。 游离核糖体 粗面内质网 高尔基体 细胞膜 转移 多肽 合成 形成一定空间结构的 蛋白质 加工 折叠 进一步 修饰加工 成熟的蛋白质 分泌 分泌蛋白 囊泡 囊泡 线粒体供能 一、细胞器之间的协调配合 二、细胞的生物膜系统 在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调与配合。 内质网膜与细胞膜、核膜的联系 【任务四】1. 阅读课本52页第三段，明确生物膜系统的组成及其中的联系。 生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要。 首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转化和信息传递的过程中起着决定性的作用。 第二，许多重要的化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点。 第三，细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个个小的区室，这样使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 二、细胞的生物膜系统 【任务四】2. 阅读课本52页第四段，明确生物膜系统的功能。 二、细胞的生物膜系统 溶酶体中含有多种水解酶，但溶酶体膜却不会被水解。根据这一事实，可以作出多种合理假说，例如，膜的成分可能被修饰，使得酶不能对其发挥作用； 溶酶体膜可能因为所带电荷或某些特定基团的作用而能使酶远离自身； 可能因膜转运物质使得膜周围的环境(如PH)不适合酶发挥作用等等。 【任务五】思考：溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被这些水解酶分解？尝试提出一种假说，解释这种现象。如有可能，通过查阅资料验证你的假说。 拓展应用 一、细胞器之间的分工 （1）分离细胞器最常用的方法：差速离心。 （2）细胞器的结构和功能（八种细胞器） 二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 （1）实验原理、材料 （2）实验步骤 三、细胞器之间的协调配合 （1）同位素标记 （2）