1.3 运动的快慢--2022-2023学年人教版物理八年级上册

运动的快慢 一、教学目标 1.物理观念 （1）观察图片，依据生活经验，知道物体的运动有快有慢，能比较物体运动的快慢; （2）阅读教材，理解速度概念和速度的数学表达式，能说出速度的单位和物理意义； （3）尝试阅读速度表，知道生活中一些物体的运动速度。培养学生自学的能力。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解速度的概念，知道速度的数学表达式和单位及物理意义 教学难点：理解速度概念和速度的数学表达式 三、教学分析 1、 学会比较物体运动快慢的两种方法。在小学学习的基础上，理解单位时间与所行路程的含义。能正确使用复合单位表示速度，理解中学物理和小学数学之间的异同。 2、通过对纸锥运动的路程和时间的测量，理解比较运动快慢的方法和速度的定义。提高学生的动手能力和培养学生间相互合作的团队精神。继续培养小组各成员间相互配合的默契度。 3、通过感知速度，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重点是引导学生在解决间題过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系。。 四、教学过程 （一）新课讲解  一、新课引入     观看课件:小猪游泳。 播完后提问:开始阶段谁快?依据是什么? 百米赛跑。提问:奥运会如何评判谁跑得快? 学生思考讨论,让学生表述讨论结果:略。  二、新课教学 比较运动快慢的两种方法: 一是在时间相同的情况下,看路程的大小;(路程大的就快) 二是看路程相同的情况下,所用时间的长短。(用时短的就快) 引导学生探究:若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比较运动的快慢呢? 投影显示:学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比较他们运动的快慢? 等学生充分讨论后,显示结果: 这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程,在物理学中被称着速度 板书:一、速度 怎样来定义速度呢? 板书:1、速度的定义:速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 那么,速度到底是怎样的一个物理量呢? 板书:2、速度的物理意义:它是一个表示物体运动快慢的物理量。 板书:二、匀速直线运动:物体沿着直线快慢不变的运动,叫匀速直线运动。 指明:匀速直线运动是最简单的机械运动 例如:在平直轨道上运行的列车可以近似地看做匀速直线运动。 常见物体的运动速度都在改变。例如:自行车运动、火车进出站时的运动。向这样物体运动速度改变的运动叫变速运动。 板书:变速运动:物体运动速度改变的运动叫变速运动。 物体做变速运动时,速度有时快,有时慢,怎样描述它的运动情况呢? 可以用平均速度来粗略描述,那么如何来求平均速度呢? 例1:小明在跑百米时,前50 m用时6 s,后50 m用时7 s,小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少? 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$