6. 多样的小饼干（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级上册

一年级上册美术《多样的小饼干》 教学内容： 《多样的小饼干》是义务教育教科书一年级上册第6课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。 从横向来看，本课与同册第5课《玩泥巴》为同一单元内容。《多样的小饼干》一课侧重于引导学生 结合上一课《玩泥巴》中学过的泥塑技法揉、压，利用本节所学的新技法搓，设计形状、色彩、花 纹多样的饼干样式，并能巧用身边的物品制作新颖、独特的装饰饼干。本课也为同册《早餐》、《特 色小吃》、《民间泥玩具》进行了铺垫 从全套教材纵向来看，本课对《小花垫》、《好看的器物》、《面塑》、《动态之美三》、《民间泥塑》等 课程起到了承前启后的作用。 学生情况： 优势：学生在一一年级上册第5课《玩泥巴》一课已经体验、感知了泥的可塑性，尝试了揉、压等基 本技法。这个年龄段的学生活泼好动、政想政做，课程实施起来学生积极性会很高。彩泥是学生从 小就喜欢玩耍的一种材料，可塑性很强，在引发学生学习兴趣的同时，还可以满足学生各种充满想 象力和创造行为的体验。 困惑：对于学生制作出一个简单的小饼干并不难，但是如何运用身边的物品设计、制作有创意的小 饼干则是他们面临的困难。一年级学生对于造型只有初步认识，对于色彩搭配还不理解，识字量也 少。因而可以多用一些直观的实物、图片和视频解决问题，让学生感知、观摩、比较。 前期调查情况、问趣及解决对策： 状况一：学生创作的彩泥饼干图形单一，装饰简单。 对策：采用欣赏观察生活中造型各异的饼干图片和实物，分析讨论彩泥饼干的造型特点，运用工 具进行体验，微发了学生创作欲望，启发学生的创造力和想象力。 状况二：学生尝试制作彩泥饼干时，多数学生采用了团、捏、揉、压的技法，只有几个学生运用了 搓的技法。 对策：教学中有详有略，通过口诀复习彩泥制作的基本技法，通过学生尝试体验、教师演示掌握搓、 盘的方法。 教学方式： 1情境法：饼干王国情境使学生变成了饼干制作师，让学生更能主动融入课堂。 2.合作法：小组观察讨论饼干的形状、颜色、装饰及工具装饰，并完成答题板。 3演示法：教师通过有趣易懂的儿歌进行范画展示，增强了学生兴趣的同时简化了制作要领。 4体验法：尝试运用各种工具装饰饼干，与生活相联系。 5探究法：学生探究搓泥条发现问题，学生观察交流，教师演示，总结出搓彩泥的技法。 敦学手段：多媒体敦学手段、视频手段、探究、合作教学手段 技术准备： 1、教具准备：将相关视频、图片及音乐制作成课件，制作课题、彩泥饼干、饼干皇冠，饼干展台。 2、学具准备；彩泥、超轻彩泥、以及身边可以利用制作彩泥饼干的工具。 教学目标 1、知识与技能： (1)学习简单的形状设计、色彩搭配、以及装饰的方法。 (2)学习揉、压、搓、盘泥塑技法制作小饼干。 2、过程与方法： 学生通过观察讨论、合作探究、自主体验使学生了解设计制作泥塑饼干的方法，培养学生造型表现 能力。 3、情感态度价值观： 通过学习使学生感受泥塑造型的乐趣，树立创新的意识，激发学生热爱生活的情感。 教学重点： 综合运用所学泥塑的基本技法，设计制作小饼干。学习简单的色彩搭配和装饰方法，美化饼干。 教学难点： 巧用身边的物品设计、制作有创意的小饼干。 教学流程示意（可选项） 教学过程（文字描述） 一、情境导入：(2分) (一)《饼干歌》导入 伴随《饼干歌》视频，师生边欧边舞。 (二)出示课题 饼干歌唱出了同学们对饼干的喜爱，那今天我们就一起来制作多样的小饼干。 《多样的小饼干》（对课邀进行装饰） 【设计意图】通过《饼干歌》导入，激发学生学习兴趣，自然引出课题。通过装饰课题更加突出主 题，并体现美术学科特点。 二、讲授新课(15分) (一)了解饼干文化 你们知道饼干的来历吗？学生观看《饼干诞生记》 【设计意图】生动的动画视频讲解，使学生对饼干的来历有了一定地了解。 (二)探究饼干的设计方法（形状、颜色、装饰） 分组合作探究彩泥饼干的形状、颜色、装饰及工具装饰 分组讨论：1观察并进行讨论这些饼干都是什么形状？ 2.观察讨论这些饼干都有哪些颜色？ 3观察讨论这些饼千可以运用哪些线条和图形进行装饰？ 4你能尝试巧用多种工具装饰饼干花纹。 板书：形状、颜色、装饰（标注拼音） 1饼干的形状 饼干都有什么形状？ 板书：基本形、字母、动物、植物、交通工具 【设计意图】小组观察交流、分析讨论，使学生感知饼干多样的形状，启发了学生想象力。 2.饼干的颜色 饼干都有哪些颜色？ 板书：红色、橙色、紫色、绿色、蓝色 【设计意图】使学生认识颜色，培养学生从美术视角对作品进行欣赏的能力。 3.饼干的装饰 1)了解饼干的装饰 饼干装饰了哪些花纹？ 板书：直线、曲线、交义线、折线、心形 2)工具装饰饼干 除了线条和图形，我们还可以运用简单快捷的工具来装饰，我们一起看看他们组用生活中的小工具 创作出了什么花纹。 3)欣赏书