2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

学教评一致性教学设计 学科 历史 年级 八年级 日期 课题 八国联军侵华与《辛丑条约》的签订 课时 第1课时 课型 新授课 主设计 其他参与人 年级学科 组长签字 审查情况 审查签字 目标 确定 分析 课标 分析 课标摘要： 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 1、 学什么 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实是指义和团出现的背景状况和清政府利用义和团抗击洋人。《辛丑条约》的主要内容是指每一条内容带来的影响和对中国的危害。 2、 学到什么程度 能够说出义和团运动的活动范围、口号、实质和失败的原因。通过列举出《辛丑条约》的内容并分析内容，感知《辛丑条约》对中国的严重危害。 3、 怎么学 阅读教材可以了解义和团运动的相关史实。通过《辛丑条约》和《南京条约》、《马关条约》的对比，突出其严重的危害性。体会出民族危机全面加深的含义。 教材 分析 本课是第二单元《近代化的探索与民族危机的加剧》的最后一课。主要强调的是民族危机的全面加深。近代化的探索与民族危机的加深是互相交叉的，贯穿了整个中国近代史。本课的《辛丑条约》实际上使中国完全沦为半殖民地半封建社会。也就是说中国的半殖民地化是一个演变的过程，通过条约不断加深，直到《辛丑条约》的签订完成。为了能够体现出半殖民地化的演变过程，需要把《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》进行对比，感知民族危机不断加深。 学情 分析 八年级学生经过一段时间的历史学习之后对半殖民地半封建社会有了一定的了解。能够大概叙述出半殖民地化的过程。能够说出中国半殖民地化的几个关键条约。而本课的《辛丑条约》所造成的影响是最后一步。本课需要让学生知道反帝爱国的义和团运动。通过几个不平等的条约进行对比，让学生感受《辛丑条约》给中国带来严重的民族危机，民族危机则是完全沦为半殖民地半封建社会。 学习 目标 1、依据教材，概括说出八国联军侵华战争的主要背景。 2、结合课本，能够说出义和团抗击八国联军的过程，结果。 3、结合《辛丑条约》的内容，总结出《辛丑条约》对中国社会带来的严重影响。 评估 任务 1、依据教材，概括说出八国联军侵华战争的主要背景。（对应学习目标1） 2、结合课本，能够说出义和团抗击八国联军的过程，结果。（对应学习目标2） 3、结合《辛丑条约》的内容，总结出《辛丑条约》对中国社会带来的严重影响。（对应学习目标3） 教学过程（五环节） 教学环节 教学活动 评价要点 导入示标 (3分钟） 自主尝试 (15分钟） 合作提高 (10分钟） 点拨指导 (5分钟） 当堂检测 (7分钟） 【导入示标】 1、 新课导入 1900年，人类用欢呼声拥抱新的世纪之年, 而我们的国家，我们的民族是满怀着丧权辱国的屈辱与悲愤跨入20世纪的。因为这一年，八国联军侵入中国——引出这一课。 2、 出示学习目标 1、依据教材，概括说出八国联军侵华战争的主要背景。 2、结合课本，能够说出义和团抗击八国联军的过程，结果。 3、结合《辛丑条约》的内容，总结出《辛丑条约》对中国社会带来的严重影响。 【自主学习】 阅读教材相关内容，回答下列问题。（对应学习目标1，2） 1、义和团由哪些组织发展而来？最初的斗争矛头是谁？ 2、义和团运动为什么转变成具有广泛群众性的反帝斗争组织？ 3、清政府对义和团的态度发生了什么变化？为什么？ 4、义和团的斗争方式是什么？到1900年，义和团发展状况如何？ 5、义和团提出了怎样的口号？如何评价？ 6、请举出义和团抗击外来侵略的重要史实。 7、义和团运动结果如何？为何会有此结果？有何意义？ 【尝试练习】 找同学回答以上几个问题。看哪位同学回答的简洁和准确。 【合作提高】（对应学习目标3） 结合《辛丑条约》的主要内容，分组讨论，回答下列问题。 ①清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保。 ②清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动。 ③清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地。 ④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住。 ⑤改总理衙门为外务部，班列六部之前。 以上内容对中国产生了怎样的影响？ 1、 增加了人民的负担，进一步控制了中国的经济命脉。 2、 清王朝成为洋人统治中国的工具 “以华制华” 3、 便利了侵略者对清政府进行军事控制和直接镇压中国人民的反帝活动 4、 使馆界成为国中之国。清政府完全处于各国军队的影响和控制之下。 5、 体现中国外交体制的近代化，但这种转变深深打上了屈辱的烙印。 【点拨指导】 中国社会是怎样一步步变成半殖民地半封建社会的? 18