第三章 3 牛顿第三定律-【金版教程】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册创新导学案课件PPT（人教版2019）

第三章　相互作用——力 3．牛顿第三定律 1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2.理解牛顿第三定律，并会用其分析、解决简单问题。3.理解一对平衡力与一对作用力和反作用力的区别。4.能进行初步的受力分析。 目录 1 2 3 课前自主学习 KE QIAN ZI ZHU XUE XI 课堂探究评价 KE TANG TAN JIU PING JIA 课后课时作业 KE HOU KE SHI ZUO YE 课前自主学习 KE QIAN ZI ZHU XUE XI 目录 物体 受力 施力 作用力 反作用力 同时存在 * 作用力和反作用力 1．力的物质性：力是物体对eq \x(\s\up1(01))_____的作用。只要谈到力，就一定存在着eq \x(\s\up1(02))_____物体和eq \x(\s\up1(03))_____物体。 2．力的相互性：力的作用是相互的。物体间相互作用的一对力通常叫作eq \x(\s\up1(04))______和eq \x(\s\up1(05))__________，它们总是互相依赖、eq \x(\s\up1(06))__________的。 目录 相等 相反 同一条直线 反作用力 后 前 * 牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小eq \x(\s\up1(01))_____，方向eq \x(\s\up1(02))_____，作用在eq \x(\s\up1(03))_______________上。 2．应用举例 (1)划船时，桨向后推水，水给桨一个eq \x(\s\up1(04))________，从而推动船前进。 (2)汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面之间的摩擦，车轮向eq \x(\s\up1(05))____推地面，地面给车轮一个向eq \x(\s\up1(06))_____的反作用力，使汽车前进。 目录 各种力的特点 重力 弹力 摩擦力 重力 弹力 摩擦力 是在分析哪个物体所受的力 平衡 * 物体受力的初步分析 1．物体受力的初步分析 (1)分析物体的受力，有两条思路。一是根据物体运动状态的变化来分析和判断其受力情况；二是根据eq \x(\s\up1(01))____________，从相互作用的角度来分析物体的受力。 (2)在高中物理的力学部分，我们遇到的力主要是eq \x(\s\up1(02))____、eq \x(\s\up1(03))____和eq \x(\s\up1(04))______，且一般按eq \x(\s\up1(05))____、eq \x(\s\up1(06))____和eq \x(\s\up1(07))______的顺序来分析物体的受力情况。 (3)分析物体的受力时，必须明确eq \x(\s\up1(08))________________________。 (4)在分析物体的受力情况时，不要把某个力的反作用力跟这个力的eq \x(\s\up1(09))______力混淆。 目录 同一 两个 一定 不一定 * 2．一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力 (1)一对相互平衡的力：大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，且作用在eq \x(\s\up1(10))______物体上。 (2)一对作用力和反作用力：大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，且作用在eq \x(\s\up1(11))______物体上。 (3)一对作用力和反作用力eq \x(\s\up1(12))______是同一种类的力，而一对相互平衡的力则eq \x(\s\up1(13))______是同一种类的力。 微点拨：一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，而一对作用力和反作用力的作用点一定在两个物体上，但作用在两个物体上的力不一定是一对作用力与反作用力，还必须是因为两者相互作用而产生的。 目录 × × √ × √ * 1．判一判 (1)物体间可能只有作用力，而没有反作用力。(　　) (2)两个物体只有相互接触时才存在作用力和反作用力。(　　) (3)物体间的作用力与反作用力一定同时产生、同时消失。(　　) (4)受力分析的一般顺序是先分析摩擦力，再分析弹力，最后分析重力。(　　) (5)通常可以用假设法判断弹力、摩擦力是否存在。(　　) 目录 提示 * 2．想一想 鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头丝毫无损，说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力小。这一判断对吗？ 提示：不对。鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对作用力和反作用力，大小必然相等；鸡蛋破了，是因为鸡蛋壳能够承受的力小，易碎。 目录 课堂探究评价 KE TANG TAN JIU PING JIA 目录 探究1 探究2 探究　　牛顿第三定律 * 仔细观察下列图片，认真参与“师生互