Unit 10 Can I help you? （教学设计）教科版（广州）英语四年级上册

义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社） Module 5 Clothes 四上Unit10教学设计 【课题】Unit 10 Can I help you? 【课型】教材新授课 授课教师： 上课班级： 【单元主题】Clothes 该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“身边的事物一衣服种类”和“个人对衣服的喜好”。 【教材分析】 1.模块整体分析： 本模块的话题是有关“衣服”(Clothes)方面的专题，教学内容分为Unit9和Unit10。 Unit9的内容是一则日常生活对话。珍妮特(Janet)到服装店购买衣服，她与售货员之间 的谈话。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了Look at this T-shit./Do you like it?/It sOK./But I don't like red./I like purple clothes.等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何 表达对衣服的喜好以及价格的询问。 Unit10的内容也是一则日常生活对话。本(Ben)在一个服装店购买了一双鞋以及一件牛 仔裤。该语篇拓展和延伸了衣服这一主题内容，呈现了有关询问他人是否需要帮助、恰当表达 自己的购买需求、价格询问等相关语言和购物时使用的基本句式。 在以往的学习中，学生已经学习过red,purple,.black,brown,white,yellow等表示颜色的单 词以及Look at../Do you like.?等句型，这些为本模块的学习打下了一定基础。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 1 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 名词： ★如何询问对方是否喜欢 yuan,clothes,cap,jacket, 某物： Do you like...? ◆根据图片和标题， shirt,dress,coat,T-shirt, sweater 推测对话的主题、语 语篇一： ★如何表达不喜欢某物： 境： "Look at this 颜色词： But I don't like... ◆借助语言输出框架 T-shirt” black, purple, orange, 和语言提示，学会询 brown ★如何询问某物的价格： 问和表达某物的价 -How much is it? 格。 动词： -It's(two hundred and fifty wear,take,help yuan). 名词： ★到商店购物常用语： shoe,jeans,trousers,shorts, Can I help you? ◆询问和应答购物需 socks -Yes,please. 求 -Do you want anything 语篇二： ◆掌握到商店购物的 代词指代人或物： else? “Can I help 常用语： these (brown shoes) -I'll take them. you? ◆借助语言输出框架 those (brown ones) -Here you are. 和语言提示，开展相 -I won't take it. 短语： 关话题。 a pair of 2.本节课教材分析： 本节课Uit10以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用 词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除 了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型。学会如何表达对鞋子和衣服的喜好以 及价格的询问。 【学情分析】 1.学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大 部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴 趣，而且关于衣服的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会更乐于表达。 2.学生己有基础：学生已经学习过numbers,.draw pictures,sing songs,.play sports等词汇以 及How many.?I like to等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的 问答。 3.预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较 弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中 要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言 知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。 【Unit10课时安排】 教学主题 课时 教学目标 学本类型 1.语言知识： (1)听、说、读、写本课新单词和词组： help,shoe,pair,them,jeans,sock,trousers,shorts,wear,a pair of,I'll=I