Unit5 What does he do C Story time（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

教学设计 总6课时第 周 星期 课题：Unit5 What does he do?C Story time(第6课时) 课型：新授 教材与学情分析： 【教学内容】 单元分析：本单元是的主话题是Jobs。本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的 职业和生活情况的句型。共三个版块：A部分，B部分和C部分。A部分的重点词汇 factory worker,postman,businessman,police officer,.是生活中比较常见的职业。 B部分的重点词汇fisherman,.scientist,pilot,coach是一些不寻常的职业，重点谈论 了这些职业的工作地点和交通工具。C部分的故事，重点是拓展更多的不寻常的职业。 根据这三部分之间的递进关系，设定了的分话题：jobs,jobs and workplaces, hobbies and unusual jobs. 单课分析：Story time版块呈现的是Zoom和Zip聊天，构思自己的职业梦想的故事。 通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化unusual job的概 念。通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。 【教材链接】 本节课的单词farmer与computer game,在四年级和本册第四单元的A部分有涉及到， 而lion tamer,,magician's assistant和nut cracker是完全没有接触过的单词，且 magician's assistant比较难读。test,nut,stung,maybe虽然是第一次接触，但是可 以根据发音规律拼读出来。 本课的疑问句型What about.?/How about...?在第三单元的主情景图中What about you?中有涉及。I want to be a.在本单元第一课时对话中已经接触过。I like../ Idon't like..在三年级下册已经学习过。 【学情分析】 已有知识基础：授课对象为小学六年级学生，在学习本课之前，他们已掌握了有关表达 梦想职业的句式，已经接触了不同职业的表达，但不是很熟练。 学生心理基础：六年级学生已有一定的语言基础，基本能表达家人的职业。在生活中， 对于不寻常职业的了解比较少，大部分学生没有接触过。关于梦想职业，学生能简单地 进行表达。 学习目标： 知识目标： 1.能听懂、会问答句子What about.?/How about..?1like./八don't like.…I want to be... 2.能听懂、会说并能够拼读单词test,nut,stung,maybe. 3.能够听懂、会说单词lion tamer,magician's assistant,nut cracker.. 技能目标： 1.学生能够通过直拼和小组合作，来学习新单词。 2.学生能够初步将单词适用到句子中。 3.学生能学会在小组中合作学习、理解故事内容，并尝试续编故事。 情感目标： 能够通过本故事学习，深入了解生活中unusual job。根据个人的爱好，能为他人推荐 不寻常的职业。 教学重点： 1.学生能学会在小组中合作学习、理解故事内容。 2.能听懂、会问答句子What about.?/How about..?I like./八don't like..I want to be... 教学难点： 1.认读单词lion tamer,magician's assistant,.nut cracker。 2根据爱好，能为他人推荐不同的职业，尝试续编故事。 教学方法：角色扮演法、合作学习法 教学准备：卡片、多媒体 教学过程 任务驱动 二次备课（点评式反思） 1.I draw,you guess. T:Look at this picture.Let's guess what he does. W S:Postman? a T:Maybe. S:Police officer? m T:Maybe.Let's have a look... - (Pictures:police officer,coach,postman,farmer,bee p farmer,computer game test.) 2.Free talk. T shows the picture of people and the sentence. T:What does Oliver's father do? Ss:He's a businessman. T:What does Oliver's mother do? Ss:She's a head teacher. T:What do they want to be? S:Amy wants to be a businessman