《我们生活的世界》（教学设计）二年级上册科学教科版

《我们生活的世界》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标 (1)我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造 出来的。 (2)物品是由单一或多种材料构成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按 材料分类。 2.科学探究目标 (1)在教师指导下观察、识别、探索构成物品的各种材料及其特点，与同伴交 流自己的观察结果。 (2)在教师指导下能够按材料类别对常见物品进行分类与归纳。 3.科学态度目标 (1)愿意倾听、乐于表达、分享自己的观点。 (2)关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。 4.科学、技术、社会与环境目标 意识材料对于制造人工世界的重要性，感知设计同样物品的不同材料选择，有着 不同功能。 【教学重难点】 教学重点：学会观察和辨认身边不同的材料。 教学难点：用适当的词语描述常见材料的特点。 【器材准备】 1.小组活动：每组10种常见的物品书本，铅笔，橡皮，尺子，回形针，夹子， 毛巾，气球，玻璃杯，彩色图钉，实验记录单。 2.教师使用：课件、卡片。 【教学过程】 时间分配 教学设计 设计意图 (一)图片引入 5分 1你们认识他么？巧虎。最近他在文成旅游，给我们拍了了几 张照片，我们一起来看看。有没有聪明的小朋友知道这是什么 地方？ 生：百丈漈 从学生身 那这又是哪里呢？ 边熟悉的场景 生：时代广场 导入新课，吸引 2这两张照片有什么区别？ 学生的注意力， 生：一个是高楼大厦，汽车，还有一个是自然界的景色 能让他们迅速 你观察得真仔细，你真会观察。 进入课堂，跟着 3你们知道房子是谁建造出来的么？（工人，人，人类，机器） 老师的课堂教 生活中还有哪些物品是人设计制造出来的呢？ 学。 这些人设计制造出来的各种各样的物品构成了我们的人工世 界。 4这张图片中的物体是人类建造出来的么？（不是，本来就存 在的) 你说的真好，像自然界中花草树木这样自然存在的物体构成了 自然世界。一人工世界和自然世界一起构成我们丰富多彩的 生活世界。引入：我们生活的世界。 从城市书房这 (二)物品和材料 些学生身边的 1巧虎从百丈漈回来，回到了大峃，又给我们拍了一张照片， 5分 物品入手，让学 同学们知道这是哪么？ 生明白什么是 (城市书房)》 物品，什么是材 巧虎来到了城市书屋，他发现里面有好多有趣的书，巧虎很好 料，物品是由材 奇，书是由什么材料制成的呢？聪明的小朋友们，你们知道 料做成的。 么？ (纸，贴上纸板书)纸是我们制作书本的材料，书这种物品是 由纸这种材料做成的。 (树，树皮)树和树皮都是木头这种材料，他们做成的纸也是 一种材料。 2你能说出哪些物品？这是由什么材料做成的？ 3生活中还有哪些物品是由这种材料构成的？ 4老师这里有几种物品，你们能帮老师说说这是由什么材料做 成的？ 手套一一橡胶，塑料瓶一一 塑料，衣服一一纤维（可以从布料 学生对于橡胶， 引到纤维)，金属勺子一一金属 纤维等材料的 材料图片名称贴在黑板上 理解有一定的 困难，所以在制 20分 (三)材料的分类 1我们已经学习了这么多的材料，我们来看看巧虎又发生了什 作板贴时使用 么事情？巧虎在城市书房里打开了书包，里面有好多物品，他 图片加文字的 想按照材料来给这些物品分分类，这么多的物品，这可让巧虎 形式会更直观。 犯愁了？小朋友们能帮帮他么？ 物品，书，铅笔，橡皮，尺子，回形针，夹子，毛巾，玻璃杯， 这个环节中的 气球，彩色图钉。 物品我改成了 2同学们要怎样给这些物品分类呢？（硬的和硬的放在一起， 学生平时学习 软的和软的放在一起)》 生活中常见的 我们刚才一起学习这么多的材料，我们可以按照材料来给这些 物品，这样学生 物品分分类么？我们要怎么做呢？（金属和金属放在一起，塑 更熟悉，降低分 料和塑料放在一起一) 类的难度。 3在做实验的过程中，我们应该注意哪些问题呢？ (a要注意安全b要有玻璃轻拿轻放，c写序号d实验前要小组 一起讨论之后再分类 当音乐响起，开始整理材料，整理好之后放到材料区，记录 在物品的选择 单放在自己桌子上) 上，我加入了铅 4老师把巧虎书包里的物品也带到了课堂上，小组长可以把实 笔和彩色图钉 验材料拿出来，我们一起来给材料分类。 两种特殊物品， 巡视过程中进行材料特点的指导。 在让学生学会 先让一组学生上台贴，一边贴，其他同学可以开始整理实验材 分类的基础上， 料了。 让他们自己发 5分 (四)描述各种材料的特点 现生活中的很 1你们都赞同这组小朋友的实验结果么？有不同意见么？ 多物品并不是 2你把这个贴到了这种材料下面，为什么这样贴？说说你的理 由一种材料构 由。 成的，而是由多 3我们发现同学们对铅笔这种材料有不同的看法，你们觉得他 种材料构成的。 到底是哪种材料构成的？ 你说的真棒，铅笔是由很多种材料构成的 本节课