专题二、力---2023—2024学年华东师大版科学八年级上册

科学八年级专题二、力 一、精选模拟题 力和力的测量 1．科学学习中要善于通过实验寻找“反例”来反驳一个错误的观点。为反驳“物体的运动方向与物体受力方向都是一致的”观点，（不计空气阻力）下列实验不能作为反例的是（　　） A．实验甲：小球竖直下落 B．实验乙：小球竖直上抛 C．实验丙：小球斜向上抛出 D．实验丁：小球在光滑水平面上匀速滑行 2．俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（　　） A．一个巴掌的力太小 B．力是物体对物体的作用 C．人不会只有一个巴掌 D．一个物体也能产生力的作用 3．如图所示，A是放在水平粗糙桌面上的物块，用跨过定滑轮的轻绳将A与装有砝码的小盘相连，小盘与砝码的总质量为m．在A运动的过程中，若不计空气阻力，则A在水平方向受到的力与相应的施力物体分别是（　　） A．拉力和摩擦力；地球和桌面 B．拉力和摩擦力；轻绳和桌面 C．重力mg和摩擦力；地球和物块 D．重力mg和摩擦力；轻绳和桌面 4．如图，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若学生获胜，则关于两力的大小关系正确的是（　　） A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．F1＜或＝F2 5．如图所示，将甲、乙两个规格完全相同的弹簧测力计的挂钩互相钩起来，放在水平桌面上，固定甲的提环，拉动乙的提环。下列说法中正确的是（　　） A．甲的示数为0，乙的示数不为0 B．乙的示数为0，甲的示数不为0 C．甲、乙的示数都不为0，且相等 D．甲、乙的示数都不为0，且不相等 6．如图四个完全相同弹簧秤，甲、乙均水平放置，丙、丁均竖直悬挂，四图中的弹簧秤均处于静止状态，已知弹簧秤的自身重力是1N，弹簧秤受到的拉力情况如图所示，则下列有关弹簧秤的示数说法正确的是（　　） A．甲为4N，乙为4N B．乙为3N，丙为5N C．丙为5N，丁为3N D．丙为4N，丁为4N 7．在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像如图中乙那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲、乙两测力计的示数分别是（　　） A．1.0 N和1.5 N B．1.0 N和0.5 N C．2.0 N和1.0 N D．2.0 N和1.5 N 8．当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长L0，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力F和弹簧的形变量Δx（Δx＝L﹣L0）成正比，即F＝kΔx（k叫做弹簧的劲度系数）如图所示是某次实验测得弹簧所受的力F与弹簧长度L的关系图象，请你根据图象判断下列说法中错误的是（　　） A．弹簧的原长L0是10厘米 B．弹簧的劲度系数是200牛/米 C．当受到F＝5牛时，弹簧缩短了2.5厘米 D．当弹簧伸长了15厘米（弹性限度内）时，受到力F＝30牛 9．如图所示，一只弹簧测力计放在光滑的水平面上，弹簧测力计外壳质量不能忽略，弹簧及挂钩质量不计，现对弹簧测力计施加水平方向的力F1、F2，且F1＞F2，则（　　） A．弹簧测力计向左运动，读数为F2 B．弹簧测力计向左运动，读数为F1 C．弹簧测力计向右运动，读数为F2 D．弹簧测力计向左运动，读数为F1和F2之间的某一数值 10．为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种方案。 （1）甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面匀速滑动。利用弹簧测力计测摩擦力的实验原理是：　 　； （2）在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验。小明做法的错误之处是：　 　； （3）乙方案：将长木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平拉住木块，水平拉长木板，使长木板在木块下面滑动。乙方案中是否要求长木板一定做匀速直线运动？答：　 　。（填“一定”或“不一定”） 力的作用效果与三要素 1．如图所示，下列图中对应现象的描述不能说明物体在受力的作用的是（　　） ​ A．甲图中钓鱼竿向下弯曲 B．乙图中海绵凹陷 C．丙图中乒乓球改变了运动方向 D．丁图中足球离开脚后还能向前滚动 2．第19届亚运会将于2023年9月23日至10月8日在杭州举行，共设40个竞赛大项，包括31个奥运项目和9个非奥运项目，温州赛区承办龙舟和足球比赛。 如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其他三个力所产的作用效果不同的是（　　） ​ A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B．②踢足球时用力踢球，球飞出去 C．③射益时用力拉弓，弓弦弯了 D．④骑自行车时用力探脚踏板，自行车加速前过 3．一个400N重的木