第一单元阅读理解拓展训练（含答案）2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

统编版语文六年级上册第一单元阅读理解拓展训练（含答案） 阅读课外短文，完成练习。 紫荆花 清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来。哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊! 一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的花朵真是（       ），花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送出一阵幽香，（       ）花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，（       ），那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。 秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。 感叹之余，我又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机! 1．将下面的词语填入文中的括号里。   含苞欲放         别具一格         沁人心脾 2．读第2自然段，作者从 、 和 三个方面写了紫荆花。 3．读文中画“ ”的句子，句中“未来”指的是 ，它“喜悦”的是__________________________________________________ 4．作者赞美了紫荆花怎样的精神？引发了你怎样的思考？ __________________________________________________ 秋韵（节选） 宗璞 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也许是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。 这是我要寻的秋的韵致了么？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 5．【提取信息】第1自然段中，最能突出表现记忆中的香山秋色的特点的两个词语分别是“ ”和“ ”。 6．【展开联想】从阅读的内容想开去。当读到“满山如火如荼的壮观”时，我想到了诗句“ ， ”。 7．【综合判断】对第2自然段在本文中的作用分析有误的一项是（    ） A．增加了文章的波澜，使文章曲折有致。 B．以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与小湖旁的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。 C．起到了总结上文、引出下文的作用。 8．【品词析句】读文中画“ ”的句子，完成填空。 这句话按照从 到 的顺序描写着了雨的红叶，把 比作 ，生动形象地表现了红叶 、 、 的特点，表现出作者 之情。 9．【整体感知】作者要寻找的