8.25 经济和社会生活的变化 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

《第25课经济和社会生活的变化》教学设计 教学指导思想与理论依据 本课采用的是自主学习与合作探究有机结合的教学方式。在任务驱动下，学生在自主学习中发挥主观能 动性，培养学生自主阅读、归纳的能力。利用维果茨基的最近发展区理论，教师以问题为线索，引导生生之 间、师生之间对重难点问题展开合作、交流，从而培养学生的探究精神、合作精神。 教学背景分析 (一)课趣及教学内容分析 本课为部编版八年级上册第八单元《第25课经济和社会生活的变化》，本课内容由民族资本主义的发 展和社会生活的变化两个子目构成，主要阐述了中国近代民族资本主义产生和发展的过程，以及近代以来中 国人民社会生活，包括衣食住行、风俗习惯等方面的变化。 (二)学生情况分析 八年级学生处在由形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，阅读史料，以及从史料中提取关键信息的能力 经过七年级的训练以及得到了一定的提升，他们对图片、视频等生动的教学材料仍然很感兴趣。但是他们透 过历史现象分析历史原因和影响的能力欠缺，需要教师通过层层设问的方式积极引导学生进行思考和分析。 教学目标 1. 初步认识近代民族工业的曲折发展： 2. 了解张赛等人兴办实业，感受张謇等实业家的民族精神： 3. 分析近代民族工业发展的特点以及受挫的根本原因： 4. 知道近代中国社会生活的具体变化：了解近代社会生活变化的特点。 教学重点和难点 (一)教学重点：近代民族工业兴起与发展的过程：近代中国社会生活的变化。 (二)教学难点：近代民族工业受挫的根本原因。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 图片、视频、文字等材料和多媒体 (二)教学方法 教师讲授法、学生讨论法、阅读教学法 板书设计 第25课经济和社会生活的变化 一、民族资本主义的产生与发展 产生：19世纪六七十年代 初步发展：甲午中日战争后 短暂春天：一战期间 一战后：发展受挫 二、社会生活的变化 交通通信 风俗习惯 崇洋风尚 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过一组图片导入新课 激发学生对 提问：在旧中国，许多的日常生活用品前都加上了一 本课学习的 个“洋”字。你能举例说明吗？这是为什么？ 兴趣，并将 思考并回答教师提出的 导入新课 话题引入到 问题 近代中国的 工业。 1.自主阅读教材，完成 培养学生自 表格。（树立民族资本 主阅读的习 1.引导学生阅读教材，根据教师提供的表格梳理民 主义产生与发展的过 惯：学会用 族资本主义产生和发展的过程。 程) 表格整理所 2.教师对学生回答作出评价并对知识点精讲点拨。 2.展示自学成果。 学知识的学 3.引导学生自主依照上表内容绘制体现民族资本主 3.自主绘制中国近代 习方法；提 义发展的折线图，并结合折线图思考，我国近代民族 民族资本主义发展的折 高从材料中 一、民族资本 主义的产生 资本主义的发展过程呈现什么特点？ 线图，并进行展示。 提取有效信 4.结合教材上的【相关史事】，引导学生思考如何 4.阅读【相关史事】， 息，并加以 与发展 看待张謇弃官从商的人生选择。 从中获取关于张赛人生 概括和分析 5.通过《张謇与大生纱厂的兴衰》中关于大生纱厂 经历的关键事件，思考 的能力：使 命运的材料，引导学生以小组为单位展开讨论，探讨 张赛弃官从商的人生选 学生认识到 大生纱厂破产的原因，并从中得出启示。 择有什么积极影响。 个人命运与 6.结合地图、数据、文字材料，引导学生探究民族 5.根据材料，小组讨论 国家命运是 资本主义发展的特点。 大生纱厂破产的原因。 紧密结合 6。根据材料，分析民族 的。 资本主义发展的特点。 1. 观察近代以来人们社会生活的变化。 1. 阅读教材，归纳社会 2 引导自主阅读教材，通过表格归纳我国近代以来 生活的变化。 激发学生的 2.思考并回答教师提 学习兴趣和 社会生活发生的变化。 3 教师设问： 出的问题。 热情；培养 (1)近代中国社会生活的变化是不平衡的。这些不 学生的自学 二、社会生活 平衡体现在哪些方面？ 习贺；通过 的变化 (2)总体来看，近代中国社会生活的变化呈现什么 层层设问， 特点？ 感受我国近 代社会生活 发展不平衡 的特点。 2 通过本课的学习，我们了解到了近代中国民族资本主 义艰难而曲折的发展过程，而这一过程深受当时半殖 民地半封建社会的社会性质的影响。进入近代以来， 课堂小结 人们的衣食住行、生活方式、风俗习惯等等也受到了 西方国家的影响，但是值得注意的是这是一种“土洋 结合”，西式生活并没有取代传统中国人的生活。 教学反思 在本课的学习中，学生自主学习，自我展示，并且小组展开讨论，整堂课下来，学生参与度高，并且互 动积极，是以学生为主体的课堂。但是在社会生活的变化总结时仍有欠缺，如果能将其升华至经济和政治的 变化决定了人们社会生活，更有利于落实唯物史