1.1 鸦片战争 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

八上第1课 鸦片战争 教学设计 一、内容分析 本课是八上历史第一课，也是学生学习近代史的第一课，良好的开端是成功的一半，讲好这一课对于后面的学习将非常有帮助，特别是讲清本课所涉及到的重要历史概念“半殖民地半封建社会”，尤为重要。本课内容在教材上一共分为三个子目：分别是“鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争以及《南京条约》的签订”，分别对应着战争爆发的背景、经过以及影响。教材编排逻辑非常清楚，同时书上还详细介绍了其他历史概念，如“出超、入超、领事裁判权、最惠国待遇”等，有助于学生自己看书理解。另外教材还提供了许多图表材料信息，如“英国输入中国的鸦片激增表、英国东印度公司鸦片仓库图片”，这些可以用来说明英国在向中国大量走私鸦片，此外还有黄爵滋和马克思关于鸦片走私带来危害的两则史料。在备课过程中，我们可以就地取材，化为己用。此外教材上“相关史事”栏目还提到了“三元里人民抗英、林则徐、魏源等人看眼看世界”，在教学中也可以适当进行拓展，增加学生的视野和知识。 二、学情分析 初二的学生对历史的学习已经有了一定基础，对于“鸦片战争”这段历史，也通过各种渠道有所了解，但了解的内容不成体系，比较碎片化，需要老师进行系统性的讲解。同时，不少学生对于中国近代史非常感兴趣，教师在讲解过程中如果能充分调动学生积极性，带着学生一起思考探究，一定会取得更好的教学效果。 三、教学目标 通过本课的学习，学生对林则徐虎门销烟、鸦片战争的过程有一个基本了解，同时理解鸦片战争爆发以及清朝战败的原因，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。同时帮助学生树立理性和理智的心态，深刻理解“尊严存在于剑锋之上，真理只在大炮射程之内”、“落后就要挨打”等道理，提高学生忧患意识和培养家国情怀。 四、设计思路 本课设计主要围绕“三个一”展开，即“一环不道德的贸易、一场非正义的战争、一批不平等的条约”，分别对应战争爆发的背景、经过以及结果和影响。通过高度凝练的线索串联本课。同时在讲解过程中，充分利用鸦片战争博物馆的各种资料，补充丰富详实的历史细节以及利用图示法清晰地展示战争爆发的流程，更好的帮助学生理解这部分内容。 在近代史的教学过程中，不少老师可以通过自己声情并茂的讲解，做到让学生潸然泪下或者义愤填膺，以此实现情感价值观的教育。毫无疑问，能够做到这样，已经是一堂成功的历史课。但我认为我们老师在讲解过程中还需要多一些冷静和克制，我们除了实现情感价值的培养，更需要静下心来思考：战争为什么会打响，为什么我们会战败？战败了为什么不反思？ 正如茅海建先生所言：“一个民族从失败中学到的东西，远远超过他们胜利时的收获。胜利使人兴奋，失败使人沉思。一个沉思着的民族往往要比兴奋中的民族更有力量。历史学本应当提供这种力量。”老师单纯提供历史结论，往往达不到以史为鉴的效果。放宽历史视野，从长时段观察历史，从细节中感知历史，也许能够帮助学生看得更清，看得更远。 5、 教学过程 （一）课堂导入 首先在课件上呈现一大片红色的花海，随即向学生提问：“这是什么花？它漂亮吗？大家喜欢吗？”然后告知同学们这是罂粟花，它的果实罂粟果是熬制毒品鸦片的原材料，它“美丽而危险、绚烂而罪恶”，近代曾围绕“鸦片”爆发了一场旷世大战，即“鸦片战争”。 【设计意图】美丽的花海与罪恶的鸦片，形成强烈的对比反差，更容易调动同学们的好奇心和积极性，为接下来的学习做好铺垫。 （二）新课教学 1、一环不道德的贸易 首先呈现19世纪以来中英印三国贸易关系图，并据图对学生进行一系列追问：“为什么中英两国贸易，会出现印度这个国家？发生了什么事情？中英两国正常贸易中，英国向中国输送的产品为什么没有或者很少？你认为是什么原因造成的？推测一下英方可能会认为的原因？在中英双方正常贸易的情况下，你认为谁是获利国？为什么？英国想不想打开中国市场，它有过哪些尝试？英国在正常贸易中，长期处于亏损状态，为此，它采取了什么办法？又给中国人民带来了哪些危害？”学生对于这些问题的答案，有些是清楚的，有些不够明确，需要老师进行恰当的补充和完善。 【设计意图】通过连续追问，调动学生的知识储备，促使学生思维不断活跃，不断进行深层次的思考。 其次呈现“1840年的中国和世界形势图”，并据图分析当时的世界大势，特别指出此时的英国已经成为头号工业强国，英国资产阶级奔走于全世界，不断进行殖民扩张和开拓市场。而清朝统治者对外面发展情况浑然不知，依然沉醉在“天朝上国”的美梦中。同时向学生指出资本主义发展的重要因素：市场、原料、资金、劳动力、技术等，而中国地大物博，人口众多，正好可以满足英国对“市场、原料、资金”等需求，所以英国将侵略矛头对准了中国。 【设计意图】学习中国近代史，必须要有全球视野，才能更清楚的明白自身位置。因此有必要补充这部分内容，让学生知晓当时世界大势。 接着补充乾隆