1.1 人体是怎样构成的（观察人体的基本组织（第2课时）教学设计-2023-2024学年沪教版生物八年级第一册

第1章第1节(第2课时) 人体内的细胞是如何组织起来的(2) 一、设计思路 本节课是承接上节课的教学内容,在学生初步认识到细胞是生命体的基本单位 等知识基础上,从解剖学的角度进一步阐述人体内这些不同的细胞群是如何组织起 来的。 由于人体的四种基本组织的形态结构也相对比较微观,因此通过实验观察、比 较分析的方法,引导学生初步认识人体四种组织的形态结构与功能特点,同时能初 步学会使用低倍显微镜观察永久装片,增强动手实验能力和科学探究的技能。 二、教学目标 1.通过低倍显微镜观察人体器官和组织的永久玻片标本,能简述四种基本组织 的形态结构特点,指出组织与细胞之间的层次关系,并学会低倍显微镜观察的技法,。 2.在显微镜观察的基础上讨论四种基本组织的功能特点,学生能认识到组织的 形态结构与功能的统一关系,初步确立结构和功能相适应的观点。 2.通过共同的学习探究活动.懂得尊重他人,感受与他人合作的成功体验。 三、重点和难点 重点:1.低倍显微镜观察的操作方法 2.简述四种基本组织的形态结构和功能特点。 难点:1.简述四种基本组织的形态结构和功能特点。 2.胃横切面的观察与胃的组织构成。 四、教学准备 显微镜、人体组织的永久玻片标本(人血涂片、运动神经纤维切片、纤毛上皮 组织切片、骨骼肌切片)、胃横切片的显微照片 五、教学过程 教学内 教师行为 学生行为 教学说明 容 引入: 提问:下面四种现象对应的 回忆人体的四种组织及功 通过生活中常 人体的哪些组织? 能.把他们和生活中一些 见的现象,帮 口腔溃疡、伤筋动骨、饭后 现象联系起来。 助同学们回顾 胃体积增大、下肢瘫痪。 上节课学习过 的四种组织。 上皮组 1.教师举例几个上皮组织 根据教师的提示,通过观 课本上给的电 织 例如皮肤的表皮:肾小管上 看视频和图片,归纳出上 子图和文字信 皮细胞:小肠上皮细胞:消 皮组织的分布、功能、细 化道壁的内表面,提问:上 胞排列情况。 息太少了,教 皮组织一般分布在人体的 师需要在资料 什么部位?(体表、器官 方面多找些视 管腔的内外表面) 频、图片,帮 2.对刚才举例进行分析,提 助同学理解上 问:上皮组织有什么功能? 皮组织。 (保护、分泌、吸收) 3.观看肺泡细胞上皮组织 和皮肤表皮上皮组织的视 频与图像,提问:它们的形 态结构和功能有什么联 系?总结下上皮组织的细 胞排列。(细胞形态多样 排列紧密、单层或多层,细 胞间质少) 结缔组 1.教师举例几个富含结缔 根据教师的提示,通过观 在讲结缔组织 织 组织的结构,例如骨、腱膜、 看图片,归纳出结缔组织 时,最好是通 血液,提问:结缔组织有什 的细胞分布、功能、 么功能?(保护、支持、连 过一些比较具 接、营养) 体的事物,来 2观看血液涂片、软骨横切 帮助学生理解 等图片,说明结缔组织有液 结缔组织。 体形式也存在固体。提问: 总结它们细胞排列。(细胞 形态多样、排列疏松、细胞 间质少) 肌组织 1.让学生先观察三种肌组 观察图片,对三种肌组织 课本上的图片 织的图片,归纳出三种肌组 细胞进行观察,根据细胞 太模糊,很难 织细胞的形态及有无横纹。 的结构与功能具有统一 2.根据这三种细胞的结构 性,理解三种组织的分布。 分辨。所以要 形态,说明它们的功能,提 搜集网络上的 问:它们应该分布在人体的 好图。通过图 哪些部位呢? 形来分析细胞 的机构,推测 细胞的功能, 再指出它们的 分布。 神经组 展示神经组织的图片,提 学生回答问题。 神经组织的功 织 问:1.神经组织的分布及功 能与神经细胞 能。 2.神经组织有几种细胞组 的功能是相同 成? 的。另外在这 里还有神经胶 质细胞, 总结四 让学生自己完成四种组织 学生以小组为单位,通过 种基本 的归纳 表格的形式归纳四种组织 组织的 的细胞排列、细胞间质及 结构特 功能。 点 当堂练 1.练习册第一页第三题。 根据课本完成第一题。第 第一道题,是 习 2.(拓展与思考)观察心 二题,在老师的提示下, 对本节课学习 肌细胞和骨骼肌细胞的形 自己认真思考。 态特点,试从细胞结构和功 的内容的一个 能相统一的角度分析心肌 总结.比较简 与骨骼肌的功能。 单。第二道题, 难度较大。