第二单元 阶段综合实践(三)-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理必修第一册创新导学案课件PPT（鲁教版2019）

b 金板数程·至到城 -51里2000- 阶段综合实践（三） 网络体系构建 大地暖大气 组成 人的组成 44444444444 分层 与结构 认识生物圈 ⑤ 太阳暖大地 2 大气的水平运动 识别植被类醒 原植被 D 大气的受热 大气圆与 生物圈 过程 大气运动 与被 荒漠植被 海水盐度 大气还人地 梢被与环境的 热力环流 大气的运动 2 水圈的组成 海水温度 从地球层看地表环境 关系 植被对环境的彬响 潮汐 听外考察 选定粉察地点 的月的 搜集州关文献资料 5 森林植被 3) 海水的性质 及作用 海水密度 选取观察点位 水园与 野外考察的 环境对植被的影响 水循环 学会白然地 般步架 4444444444444 波浪 理听外考察 确定考察时间 4 料水的运动 准备考察装备 规划考察路线 及影响 洋流 分类 总结分析考察成果 野外实地考察 8 水循环过程 环节 示例：某丘陵山地 及意义 综合白然地理考察 意义 02 核心素养探究 素养突破 人地协调观一 以资源的开发利用为例 1.人地协调观 人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值 观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、 环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展， 必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观” 素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界 的建设者。 2.水资源的利用和保护 (1)水资源开发利用中存在的问题 资源短缺：水污染严重：水资源利用率低：浪费严重：过度开发利 用河流。 (2)保护水资源的途径 建立健全水资源保护的法规；加强宣传教育，提高节水意识：改进 农业灌溉手段，提高农业灌溉技术；加强跨流域调水，修建水库，发展 海水淡化；加强水污染的防治：提高生产、生活用水的重复利用率。 【迁移应用】 目前，市场上的家用节水型水龙头大多是通过加气 或减小过流面积来降低通过水量。下图为某种节水型水龙头工作原理示 意图。据此回答(1)~(2)题。 进水口 喷嘴 吸氧舱 增氧口 壳体 增氧口 锥状喷水口 (1)该水龙头体现了水资源合理利用方式中的( A.开源 B.节流 C.调水 D.净化 答案B 解析 该图是节水型水龙头工作原理示意图，体现了水资源合理利 用方式中的节流。 答案 解析 (2)下列生活方式中与上图体现的水资源合理利用方式不同的是( A.用淘米水洗菜 B.用洗衣服的水冲厕所 C.用节水马桶 D.用淡化后的海水做饭 答案 D 解析 该图体现的水资源合理利用方式是节流。用淡化后的海水来 做饭属于开源。 答案 解析 综合实践 案例展示 模拟实验 1.实验物品：透明塑料箱，盆、碗，干沙、干土，斜坡、木块，热 水。 2.实验要求 ()分三个小组，分别模拟海上内循环，海陆间大循环，陆上内循环。 海上内循环 陆上内循环 海陆间大循环 (2)海上内循环：在盆中盛入适量热水；将盛有热水的盆置于透明塑 料箱中；观察塑料箱顶及盆中状况。 (3)陆上内循环：在碗中放入一定量的热水，置于盆中，模拟陆地上 的河湖：在盆中其他区域填入泥土，模拟陆地环境；将盆放置于透明塑 料箱中；观察塑料箱顶及盆中状况。 (4)海陆间大循环：在碗中装入一定的热水，置于塑料箱中，模拟海 洋；在另一个碗中填入泥土，模拟泥土地，置于热水碗旁：准备一个斜 坡，使之低处恰好对准热水碗碗口，模拟不易下渗的土地：观察塑料箱 顶及盆中状况。 自我评价：通过模拟实验，我们加深了对水循环类型和环节的认 知；使用材料的差异会影响实验效果。 教师点评：本实验有很多可取之处，如分组模拟三类水循环，通过 观察可以认识水循环的环节。本实验还可进一步改进，如陆地模拟环境 可设置易下渗和不易下渗两种地面，观察地表径流的差异：还可以增加 水汽输送的模拟。