第二单元 第二节 第3课时 水循环过程及意义-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理必修第一册创新导学案课件PPT（鲁教版2019）

预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 第二单元　从地球圈层看地表环境 第二节　水圈与水循环 第三课时　水循环过程及意义 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2020年4月16日，上游新闻·重庆商报记者从重庆两江新区获悉，两江新区入驻企业自主研发的透水砖获得国家发明专利授权。该透水砖全称“健步弹性透水砖”，具有优良的柔韧、防滑及透水性能。近年来国家大力推广海绵城市，透水铺装是海绵城市建设的关键技术之一。采用透水砖的主要作用是什么？ 提示　增强雨水的下渗能力，有效降低城市内涝风险。 * * 1 预习准备区 精心准备 夯实基础 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．概念：自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 2．类型及环节 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 水汽输送 地表径流 蒸发 植物蒸腾 降水 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)海上内循环循环水量最大。( ) (2)长江主要参与海陆间大循环。( ) √ √ * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2．受人类活动影响最大的水循环环节是(　　) A．地表径流 B．地下径流 C．水汽输送 D．降水　 答案　 A 解析　受人类活动影响最大的水循环环节是地表径流。 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 3．植被破坏对水循环环节会产生什么影响？ 提示　植物蒸腾减弱；下渗减少，地表径流增多，地下径流减少。 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 更新 物质迁移 调节 侵蚀 地表形态 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)水循环能够促进地球水体的转化。( ) (2)水循环主要联系地球的内部圈层。( ) √ × * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2．水循环实现了水的更新与转换。以下水体中，更新周期最短的是(　　) A．地下水 B．河流水 C．湖泊水 D．土壤水　 答案　 B 解析　河流水的更新周期最短。 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 3．举例说明水循环塑造的地貌类型。 提示　冲积平原、三角洲、河谷等。冲积平原、三角洲、河谷等。 * 2 主题探究区 思维探究 实践运用 * 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 主题探究1　水循环及其对自然环境的影响 我国新疆地区的劳动人民早在2 000多 年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水 工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和 地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。竖井 是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流 向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来 的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将 暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起 着调蓄灌溉水量的作用。下图为坎儿井示意图。 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 据此探究下列问题： (1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。 (2)指出坎儿井体现的水循环环节。 (3)指出坎儿井所在地区水循环环节与河流的关系。 [成果展示]　 (1)陆上内循环。蒸发、植物蒸腾、降水、径流等。 (2)地下径流。 (3)高山冰雪融化形成地表径流(河流)和地下径流(地下水)，地表径流(河流)下渗形成地下径流(地下水)，山地降水汇集形成地表径流和地下径流。 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．区分水循环类型的方法 联系的圈层不同 海陆间大循环和陆上内循环涉及四个圈层，海上内循环不涉及岩石圈 发生的领域不同 海陆间大循环的领域既包括陆地又包括海洋，陆上内循环的领域只包括陆地，海上内循环的领域只包括海洋。陆地上外流区内的水体，既参与陆上内循环，又参与海陆间大循环 过程和环节不同 海陆间大循环的环节最多，海上内循环只包括蒸发和降水 参与的水量不同 海上内循环参与的水量最大，陆上内循环参与的水量最小 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2．水循环的地理意义 意义 含义 维持全球水量的动态平衡 在一定的时期内，全球的海洋水、陆地水和大