4.1 人口和人种 教案-2023-2024学年七年级地理上学期仁爱科普版

4.1人口和人种 【学习目标】 1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点。 2举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 3说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 【教学重难点】 重点：世界人口分布的特点，三大人种的特点与分布地区。 难点：世界人种分布特点的原因。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法。 【教学过程】 新课导入 提问：观看世界人口日视频。了解世界人口的增长特点和分布特点，初步感受世界人口 的问题及影响，世界人口的情况究竟如何呢？带着这些问题进入本节学习之中。 新课讲授： 【世界人口的快速增长】 1.读图分析问题。投影展示图4-1-3“世界人口的增长”，从该曲线图的变化你知道了哪些 信息？教师提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生 分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图。培养学生综合 分析的能力。) 2.从“世界人口增长曲线图，我们可以看出：在18世纪以前.世界人口增长得十分缓慢： 18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。 为什么在18世纪以前.世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口 增长的速度大大加快？ 小结：1830年以来，由干现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高.婴 儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。 过渡：那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？ 3.请同学们阅读教材资料《人口的增长》，完成“学习行动”第3题中的表4-1-1“部分国家 人口出生率、死亡率和自然增长率(2008)”，并思考以下几个问题： 1.什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式。 2.当人口自然增长率>0、<0或=0时各表示什么意思呢？ 分组讨论并由各小组选代表回答。 归纳总结：人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人 口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率=人口出 生率一人口死亡率。当人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多， 也就是人口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口 停止增长：当人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人 口减少快。 算一算：某地区一年中每1000人当中，出生并成活20个儿.死亡5人，则这个地区 一年中的人口自然增长率为多少？人口是增加还是减少？ 过渡：世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。 请同学们阅读教材图4-1-1“世界各大洲的人口自然增长率示意图(2010年)”.对比 世界各地的人口自然增长率的差异。 从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的。 过渡：通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断 地加快。但各国由干国情的不同.人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。 许多发展中国家和地区的人口自然增长率要高干发达国家和地区 【世界人口分布不平衡】 过渡：不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标 来衡量。那么什么是人口密度呢？人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数 计算公式： 人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米） 读图4-1-4“世界人口分布图”，找出：哪些地区人口密度在100人/平方千米以上？哪 些地区人口密度在1人/平方千米以下？ 世界人口密集区：中低纬度的沿海地区和平原地区人口分布密集 亚洲东部和南部、欧洲、北美洲东部 2 世界人口稀疏区：气候过干潮湿的雨林地区、极端干旱的沙漠地、终年严寒的高纬度地 区、地势高峻的高原、山区。 世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的.其中与 经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条 件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。 【人口问题】 “人人都有一双手，人人都有一张口”。人既是生产者，同时又是消费者。那么，你认为 更多的人口对社会的发展有利还是有弊呢？ 小组讨论：更多的人口对社会的发展有利还是有弊？ 归纳：人口数量过多，增长过快一一“人满为患”资源短缺、就业紧张、饥饿贫困、交通 堵塞、环境破坏、生态恶化。 人口增长过慢.甚至停止增长一一“人少为难养老负担重、国防兵源不足、劳动力短缺。 过渡：人口增长过快与过慢都不利干一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口 问题应该如何合理解决？以印度和法国为例，认识人口政策的的重要性。 除了以上人口问题以外，还存在一些其他的人口问题，人口政策要使人口的增长与杜会、 经济的发展相适应.与环境、资源相协调。