2.1 海陆分布 第一课时 教案-2023-2024学年七年级地理上学期仁爱科普版

2.1 海陆分布（第1课时） 【学习目标】 1.能够运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点。 2.能够运用地图，判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3.能够在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征，并在地图上识别七大洲。 4.掌握各大洲的分界线及其位置。 【重点难点】 1.能够在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征，并在地图上识别七大洲。 2.掌握各大洲的分界线及其位置。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法。 【教学过程】 新课导入： 提问：同学们，你们知道世界上第一个进入太空的宇航员是谁吗？ 1964年4月12日莫斯科时间上午9:07，原苏联宇航员加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。当有人问他看到地球是什么样子的时候，他说，我看到的地球更像一个水球。但是古人把我们居住的星球起名为“地球”，那么我们所居住的这个星球到底是该叫做“地球”呢，还是该叫做“水球”呢？今天，就让我们带着这个疑问走进——海陆分布。 设计意图：通过悬念的设置，激发学生的求知欲。 新课讲授： 一、“七分水三分陆”的地球 1.请同学们读世界海陆比例饼状图，说出世界海洋与陆地的比例。 从图上我们可以得出世界海洋与陆地的比例。那么如果让我们用一句话概括世界的海洋和陆地所占的比例，我们该如何概括呢？七分海洋，三分陆地。海洋占地球面积的70%以上，因此我们的地球看起来更像一个水球。 2.活动：看图回答问题。 （1）从南北半球来看，哪个半球更适合称为水球？南半球。 （2）从东西半球来看，哪个半球更适合称为水球呢？西半球。 即便是北半球、东半球，海洋所占的比例也要比陆地所占的比例要大。所以把我们把地球称之为水球也不为过。那为什么古人给我们所居住的星球起名为“地球”呢？是啊，因为我们生活在陆地上。接下来，让我们来看看我们所生活的陆地。 设计意图：图文结合，培养学生的读图能力，培养学生从地图中获取信息的能力。 二、七大洲 1.概念辨析 结合图2-1-2区分概念：大洲、大陆、半岛和岛屿、海、洋和海峡。 面积广大的陆地称之为大陆。面积小的陆地称之为岛屿。大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲。半岛指陆地一部分伸入海洋或湖泊，另一部分同大陆或更大的岛屿相连的地貌状态，它的其余三面被水包围。 洋是海洋的主体部分，离大陆较远、面积广阔、深度在2000米以上。大洋的边缘部分是海。沟通两个海洋之间的狭窄水道是海峡。 2.初识七大洲 （1）活动：地球上一共有多少个大洲呢？分别是什么呢？请大家读图2-1-3完成下列问题。 七大洲的名称：亚非北南美，南极欧大洋。 面积最大和最小的大洲：亚洲、大洋洲。 平均海拔最高和最低的大洲：南极洲、欧洲。 按照七大洲的轮廓识记七大洲。 学生分组讨论并展示成果。 检测：出示七大洲轮廓图和世界地图，检测学生对七大洲名称、轮廓和位置的掌握。 （2）活动：出示世界地图，完成下面各题。 全部位于北半球的大洲：北美洲、欧洲。 纬度最高的大洲：南极洲。 赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。 除南极洲外，东半球主要的大洲：非洲、欧洲、亚洲、大洋洲。 设计意图：充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件。 3.大洲的分界线 各大洲之间我们该如何划分界线呢？ 活动：请大家读图，回答以下问题。 亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。 亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河。 亚洲与北美洲的分界线：白令海峡。 南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河。 设计意图：利用地图和教师的信息提示，培养学生利用地图独立自主的解决问题的能力。充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件，教师在课堂的角色也发生了转变。 总结：不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？不同的大洲之间，一般以大山、大河、海峡为分界线。 对照世界地形图，想一想，你的回答对大洋洲、南极洲同样适用吗？ 大洋洲与南极洲的分界线是以印度洋洋划分的。 课堂练习： （2020·武威学业考）读“东西半球海陆分布图”，完成1～2题。 1.据图中信息判断，下列说法正确的是 A.北半球陆地面积大于海洋面积 B.赤道穿过大西洋、太平洋和北冰洋 C.欧洲和北美洲全部位于北半球 D.四大洋之间相互隔离互不连通 2.据图判断，温带面积最大的大洲是 A.非洲 B.北美洲 C.亚洲 D.大洋洲 某校同学通过“一笔画世界”活动学习世界的海陆分布。读图“小刚同学的作品”，完成3～4题。 3.在小刚同学的作品中，没有画出的是 A.大洋洲 B.欧洲 C.南极洲 D.非洲 4.甲乙两大洲的分界线是 A.苏伊士运河