4.1 国民经济的基础——农业 教案-2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版

4.1 国民经济的基础－－农业 【学习目标】 1.通过阅读教材，并联系自己所在区域的农业状况和主要农产品，了解农业的概念、主要部门及其主要农产品，认识建国以来我国农业发展的主要成就。 2.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 3.能初步分析如何因地制宜发展农业。 4.通过学习探究，认识科学技术在农业发展中的重要性。 5.了解我国农业生产中存在的问题，分析我国农业面临的挑战。 6.在学习中感受田园风光之美，在探究中体会劳动者最美，劳动创造美。 【教学重难点】 重点:我国农业的地区差异。 难点:因地制宜发展农业。 【教学方法】 观察法、讲解法、活动探究等。 【教学过程】 新课导入： 图片导入：同学们，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、素菜、瓜果、鱼肉，做衣被的棉花，都是由哪个产业生产的？ 歌曲欣赏:《希望的田野》，感受农业农村之美。 新课讲授： 今天我们就一起进入《国民经济的基础－－农业》的学习。 明确学习目标：快速自读课本 (2分钟)  思考本节的知识点是什么？ 一、走进农业之门 提问 ：1什么是农业？农业就是种植农作物吗？ 讲述：人类利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产活动。 引导学生归纳农业部门划分。 农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。 课件展示农业部门（依据劳动对象）。 【合作交流】农业给予我们……  （3分钟） 要求：小组讨论，然后全班交流。 如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物。 用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物。 用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品。 【小组展示】 要求：每个小组说一个例子。后边的组不要重复说过的内容。 小结 ：一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业。 提问：农业和工业是什么关系呢？ 小组讨论，代表发言，老师归纳。 阅读：学生通过自主阅读文字资料，（教师PPT展示新中国成立以来农业发展成就）；指导利用图中数据对比（年份、产量、变化趋势）了解建国以来我国农业发展的主要成就。 过渡：我国的农业是怎样分布的呢？ 二、农业分布地区差异 读图：读干湿地区分布图和中国地形图。 思考并合作交流：从地形和气候角度分析我国农业分布东部与西部有什么差异？为什么？ 展示：我国牧区、农耕区和林区分布图。   小组展示:每个小组派出一个代表上台指图，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）。 老师师评价、归纳我国农业东、西部分布差异。 读图思考 ：在降水稀少的西部地区发展种植业的限制性因素？种植业应分布在哪里？ 提问过渡：我国农业分布的南北差异有哪些？ 小组读图讨论：试着找出我国南、北方的主要农作物并加以对比。 老师师评价、归纳 ：水稻、小麦、甘蔗、甜菜、油菜、花生、大豆、棉花等作物图片和我国南北方作物分布图。 讲述：农作物一般包括粮食作物、油料作物、糖料作物和纤维作物等，受自然条件、社会经济条件等影响，我国农作物分布有较明显的地区差异。 讨论分析：我国南、北方农业分布差异的原因。 地形：地形的影响不大，只是北方地形平坦而较平整，南方地形低平而较破碎。 气候：①气温：我国纬度南低北高，导致气温南高北低、热量南多北少、农作物生长南快北慢，结果作物熟制南多北少，北方一年一熟至两熟。南方一年两熟至三熟。 ②降水：我国降水南多北少，造成水资源南多北少，结果耕地类型南水北旱。 小结：我国农业地区分布差异表现在东部与西部、南方与北方的差异。    3、 因地制宜发展农业 我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？ A．大小兴安岭 B．华北平原 C．内蒙古高原 D．鄱阳湖 小组讨论交流 A．林业──山地、湿润 B．种植业──平原、水热条件较好 C．畜牧业──高原、降水少 D．渔业──河湖多 设计意图：让学生初步理解“因地制宜”的含义。 讲述：【因地制宜】因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 农业的因地制宜，就是根据各地的自然环境（地形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜发展、生长有利的地区。 我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。 出示课件提问：对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？ 归纳：自然条件 因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。影响农业分布的自然条件有：地形，气候，土壤，水源等。