2.3 河流和湖泊 第三课时 教案-2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版

2.3河流和湖泊（第3课时)长江 【学习目标】 1.运用图文资料认识长江的概况，知道其在水能、灌减、航运等方面的巨大作用。 2.能够解释长江为什么被称为第一大河。 3.运用地图和资料，分析长江流域存在的问题以及生态建设措施。 【教学重难点】 重点：长江在水能和航运方面的开发利用。 难点：学会河流各河段的特点，对其进行开发利用和治理的方法。 【教学方法】 读图指导法、探究分析法、归纳法。 【教学过程】 新课导入： 出示《长江之歌》：“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气 概…”，今天我们一起来认识中国的第一大河一一长江。 新课讲授： 一、长江的概况和开发 教师引领：明确学习河流的一般思路。 首先是河流概况，包括水系特点发源地、注入海洋、流经省区、地形区、上中下游分界、 主要支流等：以及水文特征流量、汛期、结冰期、含沙量等。 其次是对河流的开发利用及治理。 操作方式：教师出示图文资料→学生根据问题自主或小组合作完成并展示→教师归 纳强化补充。 1.发源地和注入海洋 小组交流： 长江为什么被称为称为第一大河？（提示：从长度、流量、流域面积三方面来描述） 教师补充：通过对比发现长江是世界第三大河。 长江不同河段的名称、重要的峡谷等，包括源头沱沱河、金沙江、虎跳峡等。 2.流经省区： 发源于青海，流经青海、西藏、四川、云南等11个省区。 3.流经地形区： 青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原五个地形区。 4.上中下游分界：宜昌和湖口 主要支流：汉江、湘江、赣江等 主要湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖等 长江沿岸四个特大城市：重庆、武汉、南京、上海 5.各河段水文特征： 上游：多峡谷急流“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 中游：多曲流，多支流、湖泊 下游：水流平稳，江阔水深“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 6.开发利用一水能宝库（水能开发） 上游落差大，水流急，因此长江水能重要集中在上游河段，新中国成立后，在长江干支 流上相继建起了许多大型水电站，比如世界最大的水电站三峡等，输电范围广，对长江流域 的经济发展起着巨大的促进作用。 7.开发利用一—黄金水道 教师：引导学生从长江中下游的流量、流速、结冰期等水文特征，再结合我国东部铁路 运输特点和航运需求，分析长江航运价值巨大的原因。 学生小组合作交流 教师归纳补充，并总结分析对河流开发利用的方法。 二、长江各河段的问题和生态建设 操作方式：教师出示图文资料及空白表格→学生小组合作根据图文资料完成表格→ 教师归纳补充讲解难点。 教师归纳：各河段的问题包括上游水土流失，中下游洪涝灾害、水污染等问题。 教师：重点引导学生从自然和人为两方面原因分析，长江中下游洪涝灾害的原因，以及 解决措施。 出示材料：历史上，长江流域多次发生特大洪水。 1300-1950年，平均每14年就发生一次大的洪灾。 到20世纪下半叶，发生大洪灾的频率提高到每3年一次。 2 1998年8月大洪水，直接经济损失达上千亿元，残废人数1320人。 教师原因归纳：自然方面：南方降水多、南北支流多。 人为方面：上游乱砍滥伐水土流失、下游围湖造田。 教师讲解：上游水土流失与中下游洪涝灾害联系。 上游植被破坏、水土流失→河水含沙量增加→中下游泥沙淤积，河床抬升 +加剧中下游洪涝灾害。 课堂练习： 1.《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气 概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点() ①发源地地势高②春季水量上涤③向东流入东海 ④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.关于长江的叙述，错误的是() A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 3.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是() ①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地 ④横断山区 A.②③④①B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 4.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是() ①中游地区围湖造田②中、下游地势低平③流域内降水丰當 ④上、中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季涨水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤ 课堂小结： 本节课首先利用图文资料了解了长江的概况，各河段水文特征，根据各河段的水文特征， 理解了应该如何在水能和航运方面进行开发利用，在开发利用长江的同时，发现长江各河段 还存在一定的问题，需要采取相应解决措施，更重要的是再次巩固了学习一条河流的方法， 感受了人地协调这一地理素养。 3 作业布置： 完成配套课后练习。 【板书设计】 发源，液入 流城 水系特征 调段分界点 一板况 主要支流，城市 一水文特征流量、汛期、含沙