4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课时教学设计 课题 4.2深深浅浅话友谊 主备人 白国宏 上课时间 1.教学内容分析 本课是第二单元第二框的内容，友谊关系一定包含一些重要的特质，了解友谊的重要特质可以帮助学生更好的理解，建立和维护友谊。友谊之所以如此打动我们，是因为它是一种亲密的关系，我们能从友谊中获得理解、支持、信任、忠诚、肯定和关心；友谊是平等的，双向的；友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。友谊不是一成不变的，可以慢慢淡出；竞争并不必然伤害友谊，在竞争中欣赏朋友，反省和激励自己，我们会收获更多；友谊需要信任和忠诚，也需要原则。教材贴近青少年的生活与心里，创设情境，引导学生将对友谊的感悟上升到理性认识，掌握友谊的特质，澄清友谊的误区。 2. 学情分析 学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标，学生对友谊关系的感受和认知不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解释，从而影响友谊关系。在现实交往中生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为，我是受欢迎的人吗？我的人际状况到底如何？友谊是甜蜜的还是苦涩的？是远离还是靠近？随着年龄的增长，人变得更加丰富，更加复杂，是不是交朋友更困难了？青少年感觉到：很难交到知心朋友，朋友往往让人失望；疑惑：到底什么才是友谊？对友谊有许多美好的憧憬和期待，那些期待合理吗？引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的交有关这些是缔结真挚友谊的前提和基础。 3. 目标确定 健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争，能够换位思考，学会处理与他人的关系。 1.结合亲身经历，从三个角度自主归纳友谊的特质，并能说出为什么这些特质如此重要。 道德修养：社会公德——践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 交流合作，辨识交友中的四大误区，解答自己在交往中的纠结与困惑，正确认识友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐，学会处理交往中的考验时刻，树立正确的交友观。 4 . 学习重点难点 重点:友谊的特质 难点:正确处理友谊中的问题 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环 节 一 ：导入 教师活动 复习旧知导入 学生活动 背诵复习听考 设计意图 友谊的力量是重要考点，重点背诵。 环 节 二 ：友谊的特质 教师活动 1播放视频，出示问题 2展示课本改改编活动案例，引导学生分析友谊十双想的平等的 3出示素材，引导学生分析友谊是心灵的相遇 4出示名言，情感升华 学生活动 观看视频感悟友谊的亲密关系，回顾自己友谊的温暖，个别回答问题 个别回答问题 设计意图 一例到底，贴近学生生活。结尾升华 环 节 三 ：友谊的澄清 教师活动 教师出示活动 1我和小鸣形影不离，有说不完的话。小鸣常常有意无意的我比，比衣服，比文具，比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了，结果我被选上，他落选了。现在小鸣看我总是淡淡的，也不再主动和我说话。 2，我又遇到了烦恼。考试的时候，小鸣让我给他递纸条。放学的时候，小明邀请我和他一起去网吧打游戏…… 学生活动 小组合作3分钟 小组讨论， 设计意图 整个课程一例到底，贴近学生实际 小组合作有梯度问题，引导学生合作学习能力 环 节 四：拓展 教师活动 1、静心回忆：1分钟 你在与朋友交往中遇到过哪些烦恼和困惑？ 2、小组交流： 1分钟 汇总一个本组都认同的与朋友交往中的困惑。 3、讨论解决：2分钟 商讨正确对待及解决该困惑的办法，用思维导图做好记录 与发言准备 。 培养学生做思维导图的习惯 培养学生总结问题的能力 6. 板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点 和朋 7.作业与拓展学习设计 ·拓展型： ·拔高型： ·基础型： 8. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 视频资源的运用，给学生高质量的学习感观 9. 教学反思与改进 10. 学习评价设计 评价任务1：结合亲身经历，是否能从三个角度准确概括友谊的特质；是否能结合情境说出为什么这些特质如此重要。（指向学习目标 2） 评价任务2：小组合作探究，是否能准确概括友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐四大方面；是否能对情境中的行为作出理性、正确的判断；是否能解答自己在交往中的纠结与困惑。（指向学习目标 2） 评价任务3：是否能够全面提取材料要点，准确对应知识要点；小组参与活动的积极性、条理性如何。 $$